Конспект организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (ИЗО) в старшей группе «Разноцветные бабочки»
Задачи:
- Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы (словесного, изобразительного).
- Формирование эстетического отношения к окружающему миру.
- Способствовать реализации самостоятельной творческой изобразительной деятельности детей.
Оборудование: шкатулка с бабочками, бабочки, вырезанные из альбомного листа, акварельные краски, кисточки, простой карандаш на каждого ребенка, емкости с водой на каждый стол, цветочки из картона со стебельком на каждого ребенка, мокрые тканевые салфетки для рук.
1-й этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Воспитатель незаметно для детей ставит шкатулочку на стол и ждет пока дети не обратят внимания на нее (если реакции детей не последовало, просит детей обратить внимание на предмет).
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что находится внутри шкатулки? Воспитатель просит ребенка открыть шкатулку и рассмотреть бабочек.
Воспитатель: Какого цвета лето?
(Дети перечисляют яркие краски присущие теплому солнечном лету)
Воспитатель: Давайте и мы сегодня с вами вспомним теплое лето, хотя вы уже с нетерпением ждете зиму, и нарисуем тех самых красочных бабочек, которых мы видели на прогулках. Вы хотите их нарисовать?
2-й этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Воспитатель: Занимайте места за столами и отгадайте, пожалуйста, загадку:
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь;
Солнце, горы, сосны, пляж,
Что же это? (карандаш). (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, ребята! А чем еще можно рисовать? (ответы детей)
Воспитатель: А что помогает нам рисовать всеми этими и другими предметами? (С помощью наводящих вопросов, если дети не ответят сразу, добиться правильного ответа – рука и пальцы).
Воспитатель: Скажите, а чтобы быть готовыми к длинному, интересному дню, чувствовать себя бодрыми и веселыми, что мы делаем по утрам? Чем занимаемся? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно! Вот и для того, чтобы нам начать рисовать, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.
Физминутка “Бабочки”
Ветер бабочек качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз наклонились,
Два наклонились
И на цветочки они приземлились.
Воспитатель: Молодцы! А теперь возьмите карандаш в обе руки между ладонями, зажмите его и покатайте. Поднесите к правому уху (к левому уху).
Что вы слышите? Какой звук издает карандаш? (ответы детей)
Вопросы: Правильно он шуршит. Потрите еще карандаш между ладонями и послушайте (дети подносят руки к уху). А теперь положите карандаш и потрогайте свои ладошки. Какими они стали? Приложите их к щекам, ко лбу. Что вы чувствуете? (ответы детей)
3-й этап: способствуем реализации детского замысла
Воспитатель: Верно! Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию. Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Хотите попробовать и научиться? Он называется “монотипия”. Это, когда рисовать нужно только на одной половинке листа, а другую просто к нему припечатать и получится целая картинка.
Воспитатель: Посмотрите на бабочку. У нее две пары крыльев. На одной из них (не важно – на правой или на левой) мы быстро нарисуем обычные цветные пятна или кляксы любой формы. А другую пару крыльев мы припечатаем сверху и разгладим ладошками. (Воспитатель показывает прием рисования)
Воспитатель: А теперь раскроем бабочку и посмотрим, что получилось? Вся бабочка стала разноцветной! Произошло волшебство! Хотите попробовать сами? Для начала разбудите ваши краски, но не все, а лишь те из них, которые подходят для лета и веселых бабочек. Пробуйте, рисуйте и посмотрим, получиться ли у вас волшебство? Я уверена, что получится! (Дети выполняют работу)
В ходе выполнения детьми задания воспитатель восхищается выбранными детьми яркими красками и удачным проявлением их волшебного умения. По окончании работы предлагает разукрасить бабочке головку и тело, а пока они подсыхают, самим превратиться в веселых бабочек и немножко поиграть.
Физминутка “Бабочки”
Ветер бабочек качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз наклонились,
Два наклонились
И на цветочки они приземлились
Воспитатель: Ребята, пока мы отдыхали и порхали, как бабочки, наши разрисованные необычным способом бабочки подсохли, и мы можем их доделать, чтобы с ними поиграть. Давайте приклеим их брюшками к картонным цветочкам-ромашкам и тогда они в наших руках замашут крылышками и смогут полететь туда, куда мы захотим. (Дети доводят работу до конца, а пока подсыхает клей, с помощью влажных салфеток протираем руки и столы, наводим порядок на рабочем месте)
4-й этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Воспитатель: Ну вот, ваши бабочки совсем готовы, давайте вспомним, как мы разрисовывали бабочек?
- Расскажите, все ли получилось так, как вы задумали?
- Понравилось вам рисовать таким способом?
- Приглашаю всех ребят со своими бабочками на коллективное фото!
