Конспект занятия Возрастная категория: 2 – 3 года. Тема: «Кто такой художник?».
ВЫПОЛНИЛА: Нуриева Ирина Валентиновна, воспитатель.
Кто такой художник?
Цель: формирование первичных представлений о социальном окружении через ознакомление с профессией художник.
Задачи:
Обучающие: — дать детям первичное представление о труде художника; — ознакомить детей с инструментами, который использует художник в своей работе, их назначении; — закрепить знания о трудовых инструментах людей разных профессий; — расширить представления о нетрадиционных способах получения изображения;
- закрепить знания основных цветов.
Развивающие: — развивать память, внимание, мышление, воображение; — развивать творческие навыки; — тренировать пинцетный захват.
Воспитательные: — воспитывать чувство взаимопомощи; — приобщать к коллективной работе; — пробудить интерес к трудовой деятельности взрослых. Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие». Образовательные технологии: игровые, здоровье сберегающие, технология нетрадиционного рисования. Оборудование и материалы: бубен, образцы картин, игрушки, коробка с материалами для творчества, влажные салфетки. Предварительная работа: репетиция роли Карамельки с ребенком из старшей группы, рисование нетрадиционными способами с детьми. Ход. (Воспитатель привлекает внимание детей при помощи бубна). Позывной: Бубен мой звенит, поёт, Малышей в кружок зовёт. Воспитатель: Ребята, я позвала вас в круг, чтобы вместе поиграть и узнать что-то новое. Но сначала предлагаю вам поздороваться друг с другом!
Игра «Приветствие солнцу» Возьмёмся за руки, друзья! Друг другу улыбнёмся. (Улыбаются соседям справа и слева). Мы пожелаем всем добра (Показывают класс). И скажем: «Здравствуй, солнце!» (Поднимают ручки вверх, встают на носочки. В конце игры в группу вбегает персонаж из мультфильма «Три кота» — Карамелька, роль которого играет ребенок из старшей группы; в руках у героя
мешочек с инструментами, принадлежащими людям разных профессий). Карамелька: Здравствуйте, ребята! Может, кто-то из вас мне сможет помочь? Мы с братьями играли в игру «Профессии», и мне досталась роль художника. Я собрала все свои игрушки, но не знаю, что нужно художнику для работы? Может, вы мне поможете? (дети соглашаются помочь героине) Воспитатель: Какие вы молодцы, что согласились помочь нашей гостье! Но для начала предлагаю выяснить, кто же такой художник? Кто знает? (Если дети говорящие, они пробуют высказать свое мнение, которое педагог дополняет; если нет, педагог дает определение сам) Воспитатель: Художник — это человек, который рисует красивые картинки и картины. А еще он может создавать яркие иллюстрации к сказкам – те, что вы любите рассматривать во время чтения. Посмотрите, какие красивые картины написал мой знакомый художник Степа. (Воспитатель подводит детей к выставке картин, любуется вместе с ними, отмечает, что изображено и одновременно делает небольшую разминку: Картина «Пейзаж с деревом» Ветер дует нам в лицо, (машем руками на лицо) Закачалось деревцо. (качаемся из стороны в сторону, руки вверх) Ветер тише, тише, тише, (приседаем, опуская руки) Деревца все выше, выше. (встаем, тянемся на носочках вверх) Картина «Осенний пейзаж» Падают, падают листья (Дети кружатся, подняв руки вверх, приседают) В нашем саду листопад. Желтые, красные листья (Опять кружатся) По ветру вьются, летят. Картинка
«Ромашковое поле» Вы прислушайтесь к ромашке, Низко, низко наклонясь (наклоняются) Ей погладьте лепестки, Встаньте прямо, руки в боки, (встают, упирают руки в бока) Оглядитесь все вокруг: Перед нами целый луг! (смотрят по сторонам) Воспитатель: Для своих работ он использовал кисти и краски. Давайте же посмотрим, что за игрушки принесла Карамелька? (Героиня открывает мешочек, в нем лежат: шприц, молоток, расческа и любые другие инструменты, кроме тех, что относится к художественным. Воспитатель спрашивает у детей, что для чего используется и подходит этот инструмент для создания картины) Воспитатель: Хм… Карамелька, получается, что ничего из твоего мешочка не подходит для профессии художника… Ребята, можем ли мы помочь? Есть ли у нас нужные инструменты? (Дети соглашаются помочь и вспоминают про материалы для занятий рисованием) Воспитатель: Какие вы молодцы, что вспомнили про наши материалы для творчества! Вот они! (Достает коробку с принадлежностями для творчества, открывает их, достает и комментирует назначение каждого и демонстрирует на мольберте) Воспитатель: Послушай, Карамелька. Это холст – лист бумаги, на котором художник будет рисовать. Это краски. Они бывают разных цветов. Вот желтая, вот красная, вот синяя… С ними изображение получается ярким и красивым. Это палитра. На ней художник смешивает краски. (берет синюю и желтую и получает зеленую – отмечает это) Это кисть. Ею художник водит по холсту и получает изображение. Посмотри, как. (Воспитатель изображает кисточкой штрихи зеленой краской, взяв широкую
кисть) Воспитатель: А знаешь ли ты, Карамелька, что рисовать можно не только кисточкой, но и другими инструментами? Посмотри, что у нас есть в копилочке! (предлагает разные варианты для рисования цветов: ватные палочки (собранные в пучок резинкой), пробки, фигурные губки, ватные диски (свернутые и скреплённые прищепкой), слегка надутый воздушный шарик итд). Попробуй – изобрази цветы на этой полянке! Карамелька: Ой, как интересно! А давайте все вместе превратимся в художников и нарисуем эту картину! Воспитатель: Отличная идея! Берите все по одному инструменту в руку, окунайте в краску и прижимайте к холсту! (проводится коллективная работа, каждый ребенок делает свой отпечаток) Карамелька: Ах, как же красиво получилось! Я все запомнила! Побегу скорее к своим братьям и все им расскажу да покажу!
Спасибо, дорогие ребята! Пока! (Прощается с детьми и уходит) Воспитатель: Ребята, а вам нравится наша картина? Может быть, кто-то из вас мечтает стать настоящим художником и рисовать замечательные картины? (Дети реагируют). А я вас, ребята, благодарю за вашу отзывчивость и помощь нашей гостье.
Ребята, если вам понравилось занятие, пожалуйста, помашите ручками над головой. Если не понравилось, потопайте ножками. (Дети реагируют). Очень рада вашей положительной оценке. С нетерпением жду нашего следующего занятия. А сейчас давайте вместе выберем место, где будет висеть наша чудесная картина!
Список использованных ресурсов:
- Илюхина Ю.В. Секреты интересного занятия / Ю.В. Илюхина. – Краснодар: Экоинвест, 2018.
- Микляева Н. В., Яремчук Г. А. Рисование, аппликация, лепка в детском саду. Традиционные и нетрадиционные приемы и техники / Н. В. Микляева, Г. А. Яремчук. – М.: АРКТИ, 2020. – 208 с.
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
- Источники: Интернет издания
