Итоговое занятие в подготовительной группе для детей с ОНР «Скоро в школу»

Кузнецова Лилия Валерьевна, учитель-логопед, высшая квалификационная категория МБДОУ «Детский сад №85 комбинированного вида», Свердловская область, г. Каменск-Уральский,

Педагогическая форма: непосредственно-образовательная деятельность

Участники: учитель-логопед, дети подготовительной группы

Цель – закрепление достижений детей в познавательно-речевом развитии по лексической теме «Весна»

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные: закрепление представлений о весне и её приметах. Совершенствование лексико-грамматических представлений (подбор родственных слов, слов-предметов, признаков, действий, образование относительных прилагательных, сложных слов, существительных с суффиксом –ищ). Совершенствование навыков звуко-слогового анализа слов, закрепление навыков чтения. Совершенствование синтаксической стороны речи.
2. Коррекционно-развивающие: развитие диалогической речи, воображения, зрительного внимания, мышления, конструктивного праксиса, пространственной ориентировки, фонематического восприятия, межполушарного взаимодействия.
3. Коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, инициативности.

Консультация для родителей «Ваш ребенок будущий первоклассник» «В ШКОЛУ – С РАДОСТЬЮ!»

«Быть готовым к школе – значит не только уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться…»

Л. А. Венгер.

Скоро в школу... Через год ваш ребёнок переступит её порог.

Поступление в школу – это начало нового этапа в жизни ребёнка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

Начало длительного учебного процесса, а именно поход в первый класс важное событие в жизни не только самого ребёнка, но и его родителей. К этому моменту нужно отнестись крайне внимательно и деликатно. Именно с данного момента начинается формирование ребёнка как социальной активной личности, устанавливается его позиция в коллективе, зарождается дружба, симпатии, и, конечно же, первая любовь. Очень важно поддержать ребёнка в его начинаниях и победах, а так же проанализировать вместе с ним неудачи.

«По волнам знаний»

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о празднике 1 сентября.

Задачи:

• Закрепить понятия «школа», «ученик», «учитель», «урок»; понятие «школьные принадлежности»
• Развивать память, логическое мышление, внимание. — Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы полным ответом
• Формировать навыки учебной деятельности.
• Воспитывать интерес детей к образовательной деятельности, желание учиться и получать знания.

Ход

Воспитатель звонит в колокольчик. Просит детей занять свои места.

- Ребята послушайте внимательно загадку. О каком времени года в ней говорится.

Рекомендации для родителей на тему «Развитие у дошкольников внимания и памяти, как предпосылка успешного обучения в школе»

Уважаемые родители!

Многие из вас считают, что если ребенок умеет читать и считать, то он готов к школе. Это далеко не так! На наших детей в школе обрушивается огромный поток информации. Это уже стало банальностью. От этого не становится легче ни детям, ни родителям. Часто специалисты психологи и врачи слышат: «Мой ребенок умный мальчик (девочка), но ему трудно учиться, потому что он невнимательный и плохо запоминает…». Ребенок просто «дрейфует» в безбрежном информационном море, не умея быстро сконцентрировать свое внимание, запомнить нужное и отсеять второстепенное.

Консультация: «Рекомендации родителям будущих первоклассников».

• Арбузова Е.Ю. — педагог-психолог,
• Дмитриева Т.В. — воспитатель
• Семёнова Т.В. — воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 108» г. Чебоксары, Чувашской республики

Дошкольное образование доступно каждому ребенку. Оно помогает нашим детям успешно учиться в школе, формирует навыки социализации, коммуникации и адаптации в обществе. Основным результатом деятельности дошкольного образовательного учреждения является не система знаний, умений и навыков сама по себе, а развитие личностных качеств у ребенка, овладение им предпосылками универсальных учебных действий. В связи с реализацией ФГОС начального общего образования сформированность таких предпосылок выступает необходимым условием обеспечения преемственности перехода ребенка от предшкольного к начальному образованию и успешности обучения его в начальной школе. В настоящее время утвержден и введен в действие ФГОС дошкольного образования, в котором прописаны целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Памятка для родителей «Подготовка ребёнка к школе»

Развитие внимания

1. Тренируйте ребенка в пересказе рассказов, сказок по схематическому плану, составленному вами.
2. Предложите ребенку следующее задание: в газете, в старой книге на одной из страниц зачеркивать карандашом все буквы «а». Задание можно усложнить, попросив ребенка зачеркнуть все буквы «а», обвести в кружок все буквы «к», подчеркнуть все буквы «о».
3. Предложите ребенку сравнить две картинки и найти 10 отличий.
4. Тренировка быстрого переключения внимания. Ребенок должен начинать, выполнять и заканчивать свои действия по команде взрослого, быстро переходя от одного вида движения к другому: прыгать, останавливаться, шагать и т.д.
5. Игра «Чего не стало» (с игрушками или картинками). Разложите перед ребенком 8-10 картинок, дайте их запомнить в течение нескольких секунд. Затем ребенок закрывает глаза, а вы в это время убираете две. Ребенок должен отгадать, каких картинок не стало.

Преемственность в работе с детьми детского сада и школы.

Гуцул Вера Филимоновна, учитель начальных классов высшей дидактической степени, доктор педагогических наук, Теоретический лицей имени П.Мовилэ, г.Кишинёв, Молдова.

Поступление в школу — один из важнейших периодов в жизни детей. Поступление в школу первоклассника приводит к эмоциональной стрессовой ситуации: меняется режим дня, привычный стереотип поведения, возрастает физическая и психоэмоциональная нагрузка. Успешность периода адаптации к шкоде во многом определяет весь дальнейший процесс обучения и развития.

Адаптация ребенка -это длительный процесс. Организм ребенка должен приспособиться к новым условиям школьной жизни, а педагогический коллектив обязан ему в этом помочь. Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников и их родителей на начальном этапе обучения помогает облегчить процесс адаптации.

Автор: Хомутникова Надежда

Когда ребёнок заканчивает детский сад, естественно возникает вопрос о его готовности к обучению в школе. Важно, чтобы ребёнок пошёл в школу физически подготовленным, но это не единственное условие. Одним из самых необходимых моментов является психологическая готовность. Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребёнка для усвоения школьной программы при определённых условиях обучения.
Психологи делят готовность к школе на 3 вида: личностная готовность, волевая готовность и интеллектуальная готовность.
Личностная готовность состоит из навыков и способности войти в контакт с одноклассниками и учителями. Ведь дети, даже те, которые ходили в детский сад и оставались на какое-то время без родителей, оказываются в школе среди незнакомых им людей. Умение ребёнка общаться со сверстниками, действовать совместно с другими, уступать, подчиняться по необходимости — качества, которые обеспечивают ему безболезненную адаптацию к новой социальной среде.

Готовность ребенка к школе.

В XIX веке К.Д. Ушинский писал по этому поводу:

«Лучше начать учение несколько позднее, чем несколько раньше, хотя, как то, так и другое, имеет свои дурные стороны»

Школа – новый и очень важный этап в жизни каждого ребёнка. Ведь от того, насколько будет успешным, увлекательным и интересным обучение в начальной школе, зависит дальнейшее желание ребёнка учиться, узнавать что-то новое и проявлять себя.

У ребенка начнется действительно новая жизнь, с иными правилами, нагрузками, режимом. Ему придется решить множество задач: познакомиться с новыми людьми, приобрести друзей, научиться организовывать свое время, привыкнуть к новому распорядку.