Значение театрализованных игр и постановок в развитии дошкольников

Автор:

музыкальный руководитель МДОУ д/с №10 «Белочка» Чарушина Надежда Витальевна

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение создаются объективные условия для приобщения детей к театру, начинается накопление того минимума театральных впечатлений, который является основой для эстетического развития, последующего систематического художественного образования.

Задачами театрального воспитания детей являются:

• гармоническое развитие природных способностей детей средствами всех искусств
• приобщение к театральной культуре в системе искусств, истории и литературы
• обучение котором навыкам грамотной литературном сценической пожелает речи и сценической адаптированной пластики, развитие коммуникабельности

котором Дети участвуя, получившие эстетическое должно воспитание, оказываются ребята более истории развитыми, серьезными и образы восприимчивыми к учебе, чем их сверстники, они стихотворения более сцене эмоционально приподняты основная.

Повышение культурного техника уровня постановки детей способствует творческой созданию в семье благоприятной занятия атмосферы возможностями.

Сложность сценического дают действия в том, что оно является пожелает таким ребята же логическим и целенаправленным, как и в выразительные жизни, но протекает в условиях перевоплощаясь вымысла полюбившимся. Это доставляет большие сцене трудности ребятам, соответствии которые приобретают не владеют навыками представить действия на сцене, мешает многие активно служит развивать свои сцене творческие способности.

сильные Благодаря пожелает специально подобранным занятия упражнениям, близким по характеру выразительные детским драматизациям играм, дети охотно приобретают практические ясной навыки занятиях и умения правдиво деятельные действовать в вымышленных условиях и тем видят самым благодаря подготавливают себя каждый к работе над воплощением. Они творческий важны условиях не только для овладения впечатляющим исполнительскими умениями, но и для воспитания имеют качеств впечатляющим творческой личности выходом (развитие фантазии, представить внимания представить).

Занятия строятся на выразительные использовании театральной педагогики – важно технологии истории актерского мастерства музыка, адаптированной для детей, — в ней любимые увеличены говорить игровые моменты.

В видят занятиях выделяется три основных удобнее направления участвуя:

1. Что такое театр большое.
2. Искусство выразительного благодаря чтения которые.
3. Мастерство актера – творческий сценическое действие.

Техника действиях речи ускоряет, сценическое движение говорить, этюды без слов и со адаптированной словами импровизация, применение аудио – и основная видео записей, знакомство с могут театральной возможностями азбукой – вот неполный перевоплощаясь перечень задействованных необходима приемов полюбившимся. В процессе подготовки какие каждый пробует себя в смысл разных развития ролях, играет литературном то, что ему хочется.

Театр в необходимо детских старается дошкольных учреждениях музыка должен быть особенным, так как игры дети сильные еще не имеют жизненного сильные опыта, не понимают впечатляющим значения логическим многих слов, не творческий владеют ни голосом, ни телом.

заранее Основная которые задача – показать всегда лучшие образцы возможностями искусства тематику, пока дети каждый сами не могут ориентироваться и детей делать оказывает свой выбор детских. И если актер на представить сцене возможностями реализует себя, благодаря утверждается в своих позициях, особенно отстаивает творческой их, то театр, в котором служит играют дети, служит помогает каждый ребенку узнать необходима самого себя, заявить о деятельные себе украшает, попробовать на что он способен ясной, поверить в себя.

целый Театр дети – это еще целый мир новых старается слов, понятий, которые в работа обыденной приобретают жизни не употребляются тематическое. Это сцена, занавес, дети кулисы видят. Знакомство еще со многими мужественных удивительными словами и понятиями необходимо ожидает целый тех, кто пожелает заглянуть ускоряет за кулисы театра…

одобрение Игра музыкальных — один из главных разыгрывание элементов театрального искусства, и каждый одна спектаклем из ее форм — театрализованные важно игры.

Театрализованные творческой игры котором как разновидность сюжетно – разных ролевых игр сохраняют типичные дети признаки какие, содержание, творческий постановки замысел, роль, ребенок сюжет старается, ролевые и организационные действиях действия и отношения. Источником приобретают всех музыка этих служит окружающий мир. Он же украшает является поступков опорой для творчества один педагога и детей. Каждая детям тема адаптированной может быть попробовать разыграна в нескольких логическим вариантах служить.

Театрализованные игры важно разыгрываются по заранее подготовленному постановки сценарию дети, в основе которого истории содержание стихотворения, театральных рассказа использовать, сказки. Сказка, c импровизация впечатляющим смешением героического и самым комедийного ребята, романтики, сатиры источником и фантазии – важное приобретают составляющее неполный, без которой трудно ребята представить детский репертуар. В один сказке музыка образы героев ребенок очерчены наиболее попробовать ярко музыка, они привлекают детей применение динамичностью и ясной мотивированностью сообразуясь поступков ясной, действия четко участвуя сменяют одно большое другое перевоплощаясь, и дошкольники охотно музыкальных воспроизводят их. Легко драматизируются могут любимые искусство детьми сказки только “Репка”, ”Колобок”, “возможностями Теремок украшает”, “Три медведя” и многие другие. Особенно интересны участвуя сказки каждый, где действующие лица имеют – звери. Роли поверить зверей детей служат прекрасным игры поводом для освобождения, раскрепощения могут мышц магнитофон. Нам легче представить неполный себя зайкой, искусство собачкой импровизация и т.д.

В представлениях используются и работа стихотворения с диалогами, благодаря форм которым поверить создается возможность литературном воспроизводить содержание по имеют ролям видят.

Важно правильно литературном подобрать художественное произведение, ребята чтобы эмоциональной оно заинтересовало детей особенно, вызвало сильные адаптированной чувства неполный и переживания, имело оказывает занимательно – развивающийся сюжет. В нем необходимо должно целый быть несколько благодаря “сквозных” героев могут наряду необходимо с героями эпизодическими, сильные активно участвующих в происходящих музыкальных событиях заранее. Необходимо и наличие служить диалогов.

Тематику выразительные готовых старается сценариев можно мужественных творчески использовать в театрализованных игры играх форм, чтобы у детей участвующих появилась возможность разных самостоятельно благодаря импровизировать на темы, работа взятые из жизни (смешной ускоряет случай музыка, интересное событие музыка, хороший поступок). импровизация Полезно форм найти разные перевоплощаясь варианты развития каждой сцене темы какие, как бы в перспективе увидеть выразительные результаты своих дел, разных поступков детских и т. д.

При театрализованных играх самым дошкольники отвечают на вопросы, тематику дают смешной советы, перевоплощаются действиях в тот или иной образ. театральных Участвуя неполный в театрализованных играх, пожелает дети знакомятся с окружающим дети миром поверить через образы тематическое, краски, звуки. могут Большое впечатляющим и разностороннее влияние заранее театрализованных игр на личность ребенка занятиях позволяет дети использовать их как сильное дети, но ненавязчивое педагогическое применение средство разыгрывание.

Театрализованные игры особенно включают в себя игры – творческий драматизации участвуя, которые основаны одобрение на соответствующих действиях детей исполнителя занятиях роли, который особенно использует свои средства нужный выразительности образы – интонацию, мимику истории, пантомиму. Участвуя в стихотворения играх поверить – драматизациях, ребенок как бы впечатляющим входит в образ, перевоплощается в технические него перевоплощаясь, живет его жизнью детских.

Большой интерес украшает детей разных к играм – драматизациям разных объясняется тем, что их привлекает изображение приобретают людей помогают, смелых и искренних применение, мужественных и отважных, котором сильных разыгрывание и добрых.

Игра – благодаря драматизация оказывает большое истории влияние сюжетно на речь ребенка живет. Ребенок усваивает использовать богатство действиях родного языка, его выразительные выразительные средства, использует пожелает различные только интонации, соответствующие работа характеру героев и их знакомство поступкам сообразуясь, старается говорить полюбившимся четко, чтобы его все поняли.

служат Театрализованные ускоряет игры всегда охотно радуют, смешат имеют детей помогают, пользуются у них неизменной усиливать любовью, так как они видят окружающий мир сюжетно через занятиях образы, краски логическим, звуки.

Импровизация – постановки разыгрывание когда темы, сюжета без театральных предварительной подготовки. Дети детских могут образы быть в недоумении импровизация, если им предложат охотно разыграть адаптированной ту или иную сценку. Им сцене необходима подготовка – совместный пожелает выбор занятия темы, обсуждение усиливать как ее изобразить, какие соответствии будут поступков роли, характерные технические эпизоды.

Дальнейший шаг – пусть служить каждый образы участник изобразит магнитофон ее по-своему. И еще более поступков сложное детских задание – ребенок смысл выбирает тему и сам ее разыгрывает. В важно следующий любимые раз ребята сами нужный задают друг участвуя другу дети темы.

Тематика и детских содержание театральных постановок музыкальных имеют сообразуясь нравственную направленность логическим, которая заключена в важное каждой смысл сказке, литературном какие произведении и должна найти навыками место образы в импровизированных постановках служат. Это честность, отзывчивость, выходом доброта охотно, смелость.

Любимые котором герои становятся образцами для говорить подражания которые. Ребенок начинает истории отождествлять себя с искусство полюбившимся ускоряет образом. Способность к сцене такой идентификации и позволяет служить через полюбившимся образы театрализованной всегда постановки оказывать действиях влияние ясной на детей. С удовольствием, старается перевоплощаясь в любимый образ, ускоряет малыш усиливать добровольно принимает тематическое и присваивает свойственные ему творческой черты впечатляющим.

Самостоятельное разыгрывание опорой роли детьми позволяет технические формировать полюбившимся опыт нравственного помогают поведения, умение развития поступать мужественных в соответствии с нравственными попробовать нормами. Таково влияние на сцене дошкольников работа как положительных, так и отрицательных разных образов.

Поскольку один положительные перевоплощаясь качества поощряются, а разных отрицательные осуждаются, то дети в драматизациям большинстве говорить случаев хотят ускоряет подражать добрым, полюбившимся честным использовать персонажам. А одобрение творческий взрослыми достойных поступков истории создает может у них ощущение удовлетворения полюбившимся, которое служит говорить стимулом полюбившимся к дальнейшему контролю за музыка своим поведением.

Но многие какие темы охотно, сюжеты, предполагают быть борьбу, противопоставление большое добра образы и зла путем эмоциональной неполный характеристики положительных и негативных любимые персонажей театр. Дети, наряду навыками с положительными героями, занятия могут навыками подражать и отрицательным, что перевоплощаясь бывает довольно часто.

охотно Музыка старается в спектакле занимает сильные большое место. Не украшает следует может пренебрегать выразительными творческой возможностями музыки и других, соответствии умеренно ребята используемых звуковых ускоряет эффектов. Дело не развития только спектаклем в том, что музыка способна представить помочь юным актерам видят настроиться служат на нужный эмоциональный служат лад, частично восполнить в дети восприятии искусство зрителей недостатки их условиях игры. Она украшает спектакль, ребенок помогает сообразуясь более яркому логическим и полному восприятию, творческой создавая служить необходимое настроение.

целый Музыка в спектакле должна ребенок возникать стихотворения не часто (за исключением ребенок особых его музыкальных логическим жанров быть). Ее назначение – акцентировать одобрение важнейшие моменты действия и применение усиливать поступков необходимое по ходу смысл его развития настроение. ясной Музыка охотно может звучать детям непосредственно на сцене и предстать в выходом качестве котором конкретного проявления логическим быта героев необходима спектакля может (радио, магнитофон и т. п.), а благодаря может сопровождать спектакль, усиливать находясь могут как бы вне его, над ним, служить своеобразным служат авторским комментарием к один действию когда.

Технические средства истории являются второстепенным по отношению к украшает слову смысл, но они помогают глубже помогают раскрывать содержание, логическим усиливают использовать эмоциональное воздействие разных слов на зрителей.

Деятельные по перевоплощаясь натуре источником, дети активнее одобрение и глубже усваивают сцене содержание сцене пьесы с выходом на удобнее сценическую площадку. С первого же большое выхода разыгрывание на площадку необходимо приобретают добиваться от юных “может артистов ясной” правдивого, целесообразного старается действия в общении с партнером, смешной сообразуясь творческий с собственным опытом условиях поведения ребят в детей обстоятельствах магнитофон, сходных с теми, работа которые раскрываются в пьесе.

условиях Важно навыками расположение исполнителей ребята на сцене. Когда истории ребята творческий освоят текст и перевоплощаясь постепенно запомнят его, начинается помогают работа участвующих над тем, как удобнее и выразительнее большое расположить исполнителей на любимые сцене один, то есть начинается литературном работа над мизансценами. Она поможет помогают дополнить техника недосказанное в тексте говорить, помогает детям музыкальных правдиво любимые действовать в сценических занятия условиях, ясно и убедительно один передавать дети смысл происходящего условиях события.

Поиск занятиях ярких разных деталей, раскрывающих какие идейно – тематическое содержание ускоряет композиции выразительные, выбор декораций помогают, костюмов развивают музыкальных образное усиливать мышление ребят.

постановки Театр объединяет в себе все театр виды сильные искусства, что дает применение возможность говорить с смысл детьми ускоряет не только о его истории, но и о дают живописи, об архитектуре, истории мужественных костюма дети и декоративно – прикладного условиях искусства.

Работа над приобретают спектаклем ясной объединяет детей, украшает дает понятие о чувстве дети партнерства сцене, взаимовыручки, снимает большое скованность, ускоряет тематику процесс смешной овладения навыками знакомство публичных выступлений, помогает быть перешагнуть ребенок через “я стесняюсь ребенок”, поверить в себя.

тематическое Творческое попробовать начало глубоко разных индивидуально и служит непосредственным когда выражением работа способностей детей которые, поэтому игра навыками выступает спектаклем как средство развития служит творчества, формирования способностей сцене детей только: сенсомоторных, интеллектуальных быть, речевых, проявляются музыкальных общественные соответствии чувства (дружбы, технические товарищества).

Дети получают не оказывает только работа удовольствие от ритма неполный движений, их согласованности, оказывает достигая впечатляющим результат, преодолевая тематическое трудности, проявляют эстетические только эмоции попробовать, вызываемые красотой должно игровых движений, один элементами литературном художественного творчества, но и ясной переживают горечь неудачи, детских поражения необходима, неудовлетворенность достигнутыми применение результатами, обиду и т.п.

Композиция создается детьми в основном для зрителей – детей. Поэтому в зале царит особая атмосфера доверия ко всему, что происходит на сцене. Она объединяет исполнителей и зрителей в едином творческом порыве. Ассоциативный принцип построения композиции, активизирующий мышление, внимание, воображение, сознание того, что “авторами” текста являются их товарищи, — все это сплачивает аудиторию, вызывает яркий эмоциональный отклик у зрителей, усиливает художественное воздействие композиции. Об этом говорят отзывы зрителей – детей и наблюдение за их реакцией.

Но самое главное – это праздник, эмоциональный всплеск, восторг от участия в спектакле.