Конспект занятия по трудовому воспитанию во второй младшей группе «Маленькие помощники»

Разработала: воспитатель Голубева Алёна Александровна Шлиссельбург 2020г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Орешек».

Цель:

• Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе,
• закреплять умение распределять коллективную работу и совместно ее выполнять,
• уточнять представления детей о некоторых трудовых действиях, о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы.

Обучающие задачи:

• Учить детей трудиться.
• Формировать умение планировать последовательность своей работы.
• Продолжать учить детей делиться на подгруппы.

Развивающие задачи:

• Самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия: подготовить место и инвентарь для работы.
• Совершенствовать умение мыть игрушки.
• Убирать игрушки на свое место.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла.

Материалы и оборудование: корзина для бумаги; игрушки: кубики, мячи, машинки, книжки, тазик с водой и мыло, лейка, тряпка, утюг, щетка для пола.

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем заходят в групповую комнату. В групповой комнате беспорядок – разбросаны кубики, машинки, книги, валяются фантики. Посреди комнаты стоит Карлсон и бросает вокруг себя маленькие мячики из бумаги, имитируя салют.

Карлсон (громко и радостно разговаривает сам с собой): «Да здравствует, самый лучший в мире Карлсон!»

Воспитатель: «Здравствуйте, молодой человек!»

Карлсон: «Здрасьте!»

Воспитатель: «Что тут происходит? Кто вы и что вы здесь делаете?»

Карлсон.: «Разве вы меня не узнали? Я – Карлсон! И я здесь шалю – не видите что ли? И, вообще, что за вопросы! Давайте, присоединяйтесь, будем вместе шалить!»

Воспитатель: «Молодой человек, заходить, к кому бы то ни было, без разрешения и брать чужие вещи нельзя. Так поступают невоспитанные люди. Ребята, вам нравится, как поступил Карлсон? Посмотрите, что он у нас в группе натворил!»

Дети: «Нет!»

Карлсон: «Почему это вам не нравится!?»

Дети: «Потому что ты разбросал игрушки и намусорил»

Карлсон: «А почему? Это же так весело шалить?»

Дети и воспитатель: «Нет, нам надо порядок навести, все на место поставить».

Карлсон: «Вы такие маленькие и сами умеете все убирать! (ответы детей)» Карлсон: «А я не умею наводить порядок и чистоту».

Воспитатель: «Ребята, научим Карлсона наводить порядок?»

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, что может случиться, если не убрать с пола игрушки».

Дети: «Если во время не убрать игрушки с пола, то можно наступить и сломать их или поранится».

Карлсон: «Ну, хорошо, давайте убираться, куда это нужно все выбросить?» Воспитатель: «Ребята, а разве игрушки надо, куда-то выбрасывать?»

Дети: «Нет! Нужно убрать на места!»

Воспитатель: «Правильно, ребята, каждой вещи – свое место».

Карлсон ставит одну машинку на полку: «Ну всё, я убрался, теперь полетел шалить дальше!»

Воспитатель: «Нет, Карлсон, так не пойдет, убирать нужно все игрушки и книжки всем вместе, дружно».

Воспитатель: «Ребята, будем убирать игрушки. Девочки будут убирать мячи, а мальчики – кубики. Теперь мальчики, где живут машинки? (в гараже), девочки, куда убираем книжки? (в книжный уголок)

А теперь за дело дружно,
Убирать игрушки нужно.
Убирать и не ломать,
Завтра будем вновь играть!»

В.: «Молодцы, как вы быстро справились с этим заданием. А тебе, Карлсон, понравилось?»

Карлсон.: «Очень, мне никогда еще так не было весело!»

Воспитатель: «А кто мне поможет собрать фантики с пола?»

Карлсон (громко): «Я, я, я — знаю, как можно убрать эти фантики. Нужно сложить их в карманы».

Воспитатель: «Правильно ли это ребята? (нет) А куда нужно убрать фантики?

(выбросить в ведро) Правильно, сейчас мы дружно всё уберём, Карлсон, помогай ребятам!»

Воспитатель: «Как вы думаете, почему мы работу сделали быстро?»

Дети: «Потому что все работали дружно, помогали друг другу, не ссорились, старались всё делать аккуратно».

Карлосон: «Молодцы ребята! Вижу, какие вы дружные. А что здесь за предметы?»

Воспитатель: «Эти предметы помогают нам наводить чистоту и порядок»

Дети: «Лейка — поливать, утюг-гладить, тряпка-вытирать пыль, щётка-подметать пол…»

Воспитатель: Карлсон, наши ребята самые первые помощники дома. Ребята, давайте, расскажем Карлсону, как вы дома помогаете своим мамам и папам».

Динамическая пауза: «Как мы маме помогаем».

Дружно маме помогаем,
Все игрушки убираем.
Пыль со шкафа вытираем,
Пол повсюду подметаем.

Мы белье теперь стираем,
Цветочки лейкой поливаем,
И посуду вытираем.
В магазин бегом бежим,

На диване посидим.
Маму вечером встречаем
Крепко-крепко обнимаем!

Карлсон: «Какие вы все молодцы! Вижу вы настоящие помощники! Спасибо вам, ребята, что научили меня трудиться. И я вам приготовил подарочек! А теперь мне пора возвращаться домой. До свидания! До новых встреч! Карлсон улетает!»

Подведение итогов занятия.

Воспитатель: «Ребята, скажите, пожалуйста, кто к нам приходил? А что мы с ним делали? Ребята, а вам понравилось занятие с Карлсоном? Чему мы сегодня научили Карлсона?»