Занятия с детьми
- Details
- Written by: Зайцева И.Ю Карнаева Е.А Старовойтова Е.А
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 2312
Приект «Учимся, играя»
Составили:
- Зайцева И.Ю
- Карнаева Е.А
- Старовойтова Е.А
МБДОУ «Детский сад № 50 комбинированного вида» Вырица 2018г.
Тип и вид проекта: информационно — творческий, информационно — исследовательский, групповой.
Продолжительность: краткосрочный.
Сроки реализации: две недели.
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, учитель — логопед, родители.
- Details
- Written by: Игнатченко Ирина Николаевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 2048
Статья: «Использование кинетического песка в работе с детьми»
В нашей группе применяется инновационная технология – применение кинетического песка и интерактивной песочницы в работе с детьми дошкольного возраста. Это инновационный материал, который начинает находить свое применение в России. Кинетический песок является идеальным материалом, который может воплотить любые образы и замыслы. Наблюдая за игрой в песок, взрослый получает уникальную возможность увидеть мир глазами ребенка и научиться взаимодействовать с этим миром. Песочная терапия способствует развитию мелкой моторики, творческого воображения, развитие коммуникативных навыков детей, способствует созданию гармоничных отношений между взрослым и ребенком.
Игра с песком — одно из самых любимых занятий детей. Но игра с песком — это не простое времяпрепровождение. Это много новых эмоций и развивающих игр. Например:
Игра — занятие на тему «Знакомство с кинетическим песком.
Путешествие в песочную страну».
Read more: Статья: «Использование кинетического песка в работе с детьми»
- Details
- Written by: Якубанец Кристина Валерьевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1775
«Игры по сенсорному развитию»
брошюра
Воспитатель: Якубанец К. В. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6 «Светлячок»
Дидактическая игра «Определи на вкус».
Цель: продолжать различать по вкусу овощи.
- Details
- Written by: Лалакина Татьяна Васильевна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 2832
Особенности работы с детьми с ДЦП
(выполнила: учитель-логопед Лалакина Т.В. МБДОУ «ЦРР детский сад № 52»)
I. Детский церебральный паралич – заболевание центральной нервной системы при ведущем поражении двигательных зон и двигательных проводящих путей головного мозга. При детском церебральном параличе имеет место раннее органическое поражение двигательных и речедвигательных систем мозга. Причины этих нарушений могут быть разные:
- Асфиксия;
- Родовая травма;
- Недоношенность;
- Гемолитическая болезнь;
- Инфекционные заболевания;
- Черепно-мозговые травмы;
- Нарушения мозгового кровообращения;
- Опухоли головного мозга.
Впервые подробно подобными нарушениями занялся в 1830-х выдающийся британский хирург Джон Литтл, когда читал лекции по родовым травмам. В 1861 году в докладе, представленном на заседании Акушерского общества Лондона, Литтл заявил что асфиксия, вызванная патологией при родах, приводит к повреждению нервной системы (он имел в виду повреждение спинного мозга) и развитию спастичности и плегии в ногах. Поэтому в течение длительного времени одна из форм спастического детского церебрального паралича — спастическая диплегия называлась болезнью Литтла.
- Details
- Written by: Петрова Наталья Павловна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1715
Во что играют дети.
Во что сейчас играют современные дети?
Работая с детьми, я много наблюдаю и включаюсь в игру детей. Игра не просто развлечение для детей, игра – неотъемлемая слагаемая настоящего детства. Сюжетная игра – самая привлекательная деятельность для детей дошкольного возраста. Сюжетно – ролевая игра не требует от ребёнка реального, ощутимого продукта, в ней всё условно, всё «как буд-то», «понарошку». Все эти «возможности» сюжетной игры расширяют практический мир дошкольника и обеспечивают ему внутренний эмоциональный комфорт. Ребёнок соединяет в сюжете игры реальные и вымышленные явления, наделяет новыми свойствами знакомые предметы.
- Details
- Written by: Степанишина Ирина Павловна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1727
СТАТЬЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Игровая деятельность — наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Уже в раннем детстве ребенок имеет наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами. В игре создаются благоприятные условия для формирования способностей производить действия в умственном плане, осуществляет психологические замены реальных объектов. Осознавая, что игровая деятельность — не настоящая жизнь, дети тем временем по-настоящему переживают свои роли, откровенно выявляют свое отношение к жизни, свои мысли и чувства, воспринимают игру как важное дело.
- Details
- Written by: Слепкова Наталья Владимировна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1835
Как научить ребенка пользоваться ножницами: советы родителям
Воспитатель МДОУ Чердаклинский детский сад №5 «Рябинка» Слепкова Наталья Владимировна
Творческий труд – наиболее полезное занятие для дошкольников. Вырезание хорошо развивает мелкую моторику и стимулирует мозговую активность. Но работа с ножницами тяжелее всего дается малышу. Как научить ребенка пользоваться ножницами?
В чем сложность работы с ножницами?
Родители знают, что малышам очень сложно дается фигурное вырезание. Из-за этого ребенок может сильно расстраиваться, и может совсем потерять интерес к творческим занятиям.
Read more: Как научить ребенка пользоваться ножницами: советы родителям
- Details
- Written by: Сергеева Елена Викторовна
- Category: Занятия с детьми
- Hits: 1728
«Сюжетно-ролевая игра дома»
Воспитатель МБДОУ детский сад №5 Сергеева Е.В.
Задумайтесь, с помощью чего можно определить мировосприятие ребенка, его отношение к родителям и близким, а также воспитывать и обучать его?
Ответ: сюжетно-ролевая игра.
С помощью ролевой игры ребенок познает мир человеческих отношений и то, как он их познает, зависит от родителей в целом. На вопрос, сколько времени играть с ребенком в сюжетно-ролевые игры, любой ответит: «столько, сколько ему необходимо». Самое очевидное влияние взрослого на ролевую игру это старт самой игры, показать, как и во что можно играть. Учитывая, что ребенок одинаково копирует хорошее и плохое, то, давая направление его сюжетно-ролевой игре, взрослый получает в руки мощный инструмент влияния на будущие наклонности ребёнка, играя, можно воспитывать малыша. Для того чтобы правильно организовать ролевую игру надо помнить три простых правила. Во-первых, игра не должна строиться на принуждении, это свободное проявление воли ребенка. Во-вторых, игра — это творческий процесс, не стоит загонять ребенка в какие бы то ни было жёсткие рамки. В-третьих, старайтесь, что бы игра менялась и имела свое развитие, но при этом не стоит чрезмерно бояться повторов: если ребенок, «ставший поваром», второй день жарит блины – не страшно, он просто запоминает и тренирует полученный навык. Поощряйте это.
- Взаимодействие ДОУ и родителей (законных представителей) воспитанников в рамках ФГОС.
- Конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие на самолете» с детьми 5-6 лет
- Трудности билингвизма в ДОУ.
- Картотека игр по технологии ТРИЗ первая младшая группа
- Сценарий развлечения для подготовительной группы детского сада. Бег по станциям. «Хочу всё знать!»
- Дидактическая игра «Одно совпадение»
- Праздничное событие «Белый голубь – символ мира».
- Конспект открытого занятия: «В гостях у кошки Мурки».
- «Создание условий по организации современных сюжетно-ролевых игр»
- Проект: Сюжетно – ролевая игра Тема: «Цирк»
