Конспект непосредственно образовательной деятельности «Поможем Клоуну»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе совместной продуктивной деятельности «Поможем Клоуну».

Задачи:

• развивать творческую инициативность и самостоятельность в выборе содержания и образа предмета.
• способствовать развитию умений договариваться в совместной деятельности.
• развивать мелкую моторику рук, воображение, творческое мышление, память.
• обеспечить условия для свободного выбора детьми материалов для продуктивной деятельности.
• закрепить умение детей работать в парах.
• воспитывать положительное, доброжелательное отношение детей друг к другу.

Предварительная работа:

Разучивание потешек, стихов. Рассматривание иллюстраций к ним, беседы о цирке, артистах.

Методы и приёмы: создание проблемной ситуации, игровой, вопросы, работа в парах, продуктивная деятельность.

Технологии: поисково-исследовательские, игровые, гуманно-личностные.

Здоровьесбережения: Пальчиковая игра "Рыжий клоун"

Материалы: альбомные листы А 4 с «лицом клоуна», клей пва, полоски разноцветной бумаги 1*6 см, салфетки бумажные разного цветов, сказка про клоуна, спокойная музыка, колонка, флешка.

Ход занятия:

Дети входят в группу, находят листок с рассказом.

В-ль:

Ребята, я вчера искала в интернете картинки и случайно нашла рассказ, который меня взволновал, вы хотели узнать, о чем этот рассказ. (ответы детей).

Чтение сказки: «Сказка про клоуна»

Жил да был в одной замечательной стране смешной замечательный Клоун. Он, как, собственно, и весь его цирк, гастролировал со своей программой по всему миру. Людям очень нравилось то, что показывал Клоун, и они всегда много смеялись, Клоун тоже смеялся. Особенно его любили дети. Часто, показывая тот или иной номер, он вызывал на манеж мальчишек и девчонок, чтобы они ему помогали. Дети с удовольствием бежали к Клоуну на помощь. Однажды он как обычно показывал всеми любимую сценку с шарами. Пригласив из зала маленькую девочку, он дал ей шарик. Но как только шарик оказался у девочки, то сразу лопнул. Девочке нравился этот фокус, и она рассмеялась. Клоун дал ещё один шар, но и тот лопнул. Затем еще и еще, но все они лопались. Зрители были в восторге. Надо было видеть, как Клоун это все делал! Это было все действительно смешно. Он поблагодарил девочку, и она хотела пойти на свое место, как неожиданно налетел ветер и унес парик у клоуна. Публика захохотала. Девочка увидела на лице клоуна слезы...

Разве может Клоун плакать? — Думала Девочка, возвращаясь домой. Он же всегда и всех веселит. Он же всегда такой весёлый... как же ему помочь? Помогите, пожалуйста, ребята.

В-ль: А вы бы хотели помочь клоуну и девочке? Как можно помочь? (ответы детей). Какой материал на столе?

Воспитатель показывает заготовки портретов клоуна. Сколько их? Хватит на всех? Как поступить? (ответы детей, дети разбились на пары.

II Основная часть

В-ль: Для того, чтобы начать работать, нам нужно размять пальчики.

Пальчиковая игра. "Рыжий клоун"

Клоун рыжий, конопатый, — гладят себя по голове, показывают веснушки, Очень нравится ребятам. — три хлопка в ладоши

Нос как красный помидор. — гладят нос поочередно руками

А в глазах его задор. – с помощью рук изображают глаза и хлопают реснички-пальчики

Слезы льются, как у крана — “собирают слезинки в ладошку.

В разноцветные карманы. – показывают карманы-ладони к бедрам.

А в карманах, там и тут, — кисти рук складывают в “бутон”,

Розы красные растут. — поднимают вверх, раскрывают “лепестки”.

То он плачет, то смеется, — указательные пальцы вертикально к глазам, затем к губам.

То он добрый, то дерется, — гладят свои руки, затем выбрасывают кулаки вперед.

Ах, какой он неуклюжий, — руки на поясе, наклоны туловища вправо-влево. Но такой он всем и нужен. – руки скрещивают на груди, в стороны и на пояс.

В-ль: — Помните, как надо начинать работу? (из полосок делаем колечки, намазываем поверхность клеем и наклеиваем колечки, от салфетки отрываем кусок салфетки и скручиваем шарик, намазываем клеем поверхность картинки и наклеиваем шарики, излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.).

В-ль: Договоритесь между собой, какой материал будете использовать и приступайте к работе

Дети под музыкальное сопровождение выполняют работу.

Ребята, пока работы подсохнут, хотите поиграть в игру.

Я задаю вам вопросы, если вы согласны, вы говорите «Да» при этом хлопаете, а если нет то – топаете!

Речевая игра «Да»

Клоуны с детьми играют?
Клоуны всех развлекают?
Клоуны вас поздравляют?
В праздник дети отдыхают?

Под столами засыпают?
Дети песни исполняют?
Все подарочки вручают?
Много вкусного съедают?

Клоуны всё разрешают?
Даже плакать разрешают?
Все на празднике скучают?
Дружно в танцах зажигают?

Математику считают, книжки умные читают?

Веселятся от души с клоунами малыши?

III Заключительная часть:

В-ль: Кому помогали? Как мы помогали? Кому бы вы хотели рассказать, что сегодня делали? Что было для вас трудным?

В-ль: Вы сегодня все показали свои знания и умения. Молодцы! Вы с радостью пришли на помощь.