Конспект непосредственно образовательной деятельности «Наши помощники» для детей среднего дошкольного возраста

Администрация Верещагинского городского округа Пермского края Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года-2023»

НОМИНАЦИЯ Педагог дошкольного образования

Черненькая Елена Эдуардовна, воспитатель, высшая кв. категория, МБОУ «ВОК» СП Зюкайская школа, Средняя группа

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цель: создание условий для формирования целостной картины мира и развития познавательно-исследовательской деятельности детей среднего возраста посредством игровой деятельности.

Задачи:

Познавательные:

• Формирование представлений о себе, других людях (об органах чувств, о частях тела, о значимости их для жизни человека);
• Учить устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями.

Развивающие:

• Расширять и активизировать словарный запас детей;
• Развивать восприятие, память, внимание;
• Развивать воображение и творческую активность детей.

Воспитательные:

• Воспитывать уважительное отношение к окружающим, умение договариваться при выполнении поставленной задачи.

Предпосылки учебной деятельности:

• коммуникативные – умение слушать, выражать свои мысли;
• познавательные — овладение логическими операциями – анализ, синтез, сравнение;
• регулятивные – умение выполнять по заданному образцу и правилу;
• личностные – умение оказывать помощь другим.

Методы:

• Наглядный
• Практический
• Словесный

Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: ребёнок эмоционально, заинтересованно следит за развитием действия в играх, участвует в обсуждениях, использует разные способы обследования материалов.

Материалы и оборудование: изображения: рот, уши, глаза, нос, руки, ноги; предметные картинки: птичка, нотки, фотоаппарат, дети, зайчик, фрукты; карта страны «Узнавай-ка» с изображением маршрута, аудиоколонки; музыка веселая для движения «поезда», музыка для выполнения танцевальных движений для ног из репертуара группы «Наше всё»; вода в стаканчиках, кисти по количеству детей; тарелка с настоящими фруктами и овощами на шпажках (яблоко, мандарин, апельсин, банан, огурец); шарфик; распечатанное изображение предметных картинок, состоящее из двух слоев: сама картинка и поверх неё закрепленная салфетка; игрушки: заяц и кирпичики Lego Duplo.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

(Дети подходят к воспитателю)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, я приехала к вам в детский сад, чтобы поиграть, вы хотите? (Да)

Здравствуй друг,

Здравствуй друг,

Становись скорее в круг.

Мы по кругу пойдем

И друзей себе найдем.

2. Основная часть

Воспитатель: Посмотрите внимательно друг на друга и скажите, чем мы похожи? (Ответы детей) Правильно, молодцы, у всех людей есть руки, ноги, голова, глаза, уши, нос, рот, туловище. И все это наши помощники, которые помогают нам узнать все о мире, в котором мы живем.

- А как вы думаете для чего нам нужны наши помощники? (Ответы детей)

- Я приготовила для вас карту путешествий в страну «Узнавай-ка». Хотите посмотреть и побывать в этой стране, чтобы узнать о помощниках человека? (Ответы детей)

- На чем мы туда отправимся? (Ответы детей)

- Что ребята, мы хотим узнать? (Ответы детей) Тогда становитесь друг за другом и в путь! (Звучит веселая мелодия. Дети отправляются. Воспитатель уточняет куда дети хотели бы сначала попасть, дети выбирают картинку «Нотки» на карте и подходят к столу с обозначением «Нотки»)

- Сначала отгадайте загадку:

Мы на них стоим и пляшем

Ну а если им прикажем

Нас они вперед несут

Подскажи, как их зовут? (ноги)

(Дети отгадывают. Воспитатель показывает картинку-отгадку)

- Правильно, наши помощники-ноги. Как они нам помогают? (Ответы детей)

- Чтобы проверить надо выполнить задание.

(Воспитатель предлагает потанцевать. Звучит музыка «Физминутка. Наше всё». Дети выполняют танцевальные движения)

- Помогли наши ноги выполнить задание? Скажите, а как их беречь, чтобы ноги нам всегда помогали? (Ответы детей)

- Хорошо! Куда отправляемся дальше, посмотрите на карту? (Ответы детей)

(Звучит мелодия песенки про паровозик, и дети выполняют топающий шаг друг за другом, имитируя поезд. Дети подходят к столу, с обозначением «фотоаппарат»)

- Отгадайте загадку:

Дети смотрят на лису

На картинке в сказке

А для этого нужны

Нашим детям (глазки)

(Дети отгадывают. Воспитатель показывает картинку-отгадку)

- Правильно, наши помощники-глаза. Как они нам помогают? (Ответы детей)

- Чтобы проверить, как они нам помогают, надо выполнить задание.

(Воспитатель предлагает нанести воду на лист бумаги и узнать, что там спряталось. Дети наносят воду с помощью кистей и изображение проявляется)

- Сейчас мы сфотографируем, что у вас получилось (Воспитатель делает кадр с помощью телефона) А, что нужно делать, чтобы глаза всегда нам помогали? (Ответы детей)

- Молодцы! Куда мы едем дальше? Посмотрите на карту (Дети выбирают. (Звучит мелодия песенки про паровозик, и дети выполняют топающий шаг друг за другом, имитируя поезд, подходят к столу с обозначением «фрукты»)

- Отгадайте загадку:

Кто я такой,

Всегда с тобой

Хоть стой, хоть иди

Всегда впереди (нос)

(Дети отгадывают. Воспитатель показывает картинку-отгадку)

- Правильно, это нос, что умеет наш нос? (Ответы детей)

- Чтобы проверить надо выполнить задание.

(Воспитатель предлагает с завязанными глазами определить по запаху название фруктов. Одному из детей завязывают глаза, и он определяет запах предлагаемого фрукта, при отгадывании пробует на вкус)

- А, что нужно делать, чтобы нос нам помогал? (Ответы детей)

- Хорошо! Посмотрите на карту, куда едем дальше? (Дети выбирают следующую картинку. Звучит мелодия песенки про паровозик, и дети выполняют топающий шаг друг за другом, имитируя поезд. Дети подходят к столу с обозначением «птичка»)

- Отгадайте загадку:

Дети слушают в лесу

Как кричит кукушка

А для этого нужны

Нашим детям (ушки)

(Дети отгадывают. Воспитатель показывает картинку-отгадку)

- Что они умеют делать? (ответы детей)

- Чтобы проверить помощники ли наши уши, надо выполнить задание.

(Воспитатель предлагает выбрать ведущего по считалке и поиграть в игру «Кто позвал?». Дети по голосу определяют своих сверстников)

- Молодцы, ребята, у вас очень хороший слух. А как мы можем беречь наши ушки? (Ответы детей)

- Оправляемся дальше? (Дети выбирают картинку с обозначением «Дети». Звучит мелодия песенки про паровозик, и дети выполняют топающий шаг друг за другом, имитируя поезд)

- Отгадайте загадку: Куда мы из тарелки ложку несем? (в рот)

(Дети отгадывают. Воспитатель показывает картинку-отгадку)

- Ребята, что умеет наш рот? (ответы детей) Давайте назовем друг друга ласково, чтобы всем стало приятно. (Дети называют друг друга ласково)

- Молодцы! Ребята, а как мы можем бережно относиться к своему рту? (Ответы детей)

- У нас осталась одна остановка на карте, поехали! (Звучит мелодия песенки про паровозик, и дети выполняют топающий шаг друг за другом, имитируя поезд. Дети подходят к столу с обозначением «зайчик»)

- Отгадайте загадку:

Двое белых лебедей

У каждого по пять детей (руки)

- Правильно, это наши руки, они наши помощники. (Воспитатель показывает картинку-отгадку. Воспитатель обращает внимание на игрушку зайца, который стоит на макете, на котором изображена река)

- Посмотрите, ребята, зайка не может перейти речку. Как ему помочь? (ответы детей)

- Тогда, давайте построим мостик, вот вам кирпичики! (Дети выполняют задание, конструируют по представлению мостик из кирпичиков Lego Duplo)

- Молодцы, помогли зайке! А как беречь наши ручки? (Ответы детей)

3. Рефлексия

- Наше путешествие закончилось.

- Что мы сегодня узнали?

- Что вам понравилось делать?

- Какие помощники вам помогали?

- Как нужно беречь наших помощников?

- Что тебе понравилось …? А тебе …?

- Вы расскажите дома маме о том, как мы играли?