Цель: побуждать детей составлять рассказ, выделять главное, отвечать на наводящие вопросы воспитателя;

            поощрять самостоятельно найденные сравнения, описания действий персонажа;

            развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность вырабатывать правильный темп речи;

            формировать культуру поведения, учить пользовавться разными формами вежливости.

Тема занятия, в данном случае, выбираласьв зависимости от тематической направленности недели. Тема недели-

посуда.

Ход занятия: 

 -  К ребятам в гости приходит занимательный персонаж, ну например, Тепа-Недотепа. Он пытается рассказать что-

    то деткам но понять его они не могут, потому что говорит он не связно, отдельными словами.

-   Ой ничего толком не могу объяснить , лучше я напишу вам- говорит растроенный Тепа и подает воспитателю письмо.

-    Но мои детки еще не умеют читать, может ты нам Тепа нарисуешь, то о чем хочешь рассказать.

-   Ну конечно, сейчас! 

Тепа рисует пиктограмму:

 Пиктограмма состоит из пяти клеток.

1- нарисована кухня;

2- кастрюля;

3- оставляем чистой;

4- рисуем поварешку; 

5- тарелка с супом.

- Ну вот теперь , я точно поняла о ..чем нам хотел рассказать Тепа- говорит воспитатель и предлагает детям свой 

вариант.

Варим суп: Это  наша кухня. На плите стоит большая кастрюля, в не мы варим суп.Разольем суп половником в та-

релки. Мы сварили вкусный суп.

Тепа трясет головой и задает деткам вопросы:

- Что стоит на плите?(на плите стоит кастрюля);

- Что происходит в кастрюле?

- Чем разольем суп в тарелки?

- Какой суп мы сварили?

Затем дети сами перессказывают рассказ, опираясь на пиктограмму. Дав возможность выссказаться детям, воспитатель обращает внимание на пустую клеточку. Видно не все рассказал Тепа.

- Ну конечно, вспоминает Тепа, я забыл из чего варят суп!

Дети называют варианты из чего можно сварить суп, воспитатель подводит к тому, что суп овощной.

- А даваете ребята, каждый из вас, нарисует на листочке овощ, который он бы хотел положить в суп.

Дети рисуют и по желанию выходят к доске и крепят на магнит нарисованный овощ. Далее рассказывают рассказ,

вставляя при этом предложение- например: "Я положу в суп морковку"(т.е тот овощ, который ребенок нарисовал, 

приветствуется описание овоща.)

Физминутка(пальчиковая игра)

Тепа благодарит деток за помощь, а воспитатель приглашает его поиграть в игру " Какой предмет нужен".

Цель: закрепить навык образования имен существительных-названий предметов посуды.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям преобрести в магазине посуду, при этом уточняет, что продавец  продает

посуду только за вежливые слова. Например:

- Здравствуйте, продайте пожалуйста красную кружечку!

- А зачем она вам?

- Я буду пить из нее вкусный чай. Спасибо.

Желательно чтобы посуда в магазине была настоящая. Дети меняются ролями:продавец-покупатель.

Тепа прощается с детьми и обещает еще заглянуть к ним в гости.