Подготовительная к школе группа. «Река – Оживилка».
Цель. Продолжать знакомить детей с приемом «оживление». Снятие психологического напряжения. Развитие речи, воображения, внимания.
Материал. Карта фанталии, фломастеры, зубные щетки (старые и новые), пластилин.
Ход занятия.
Воспитатель. В море впадает река «Оживилка»: все, что попало в эту реку, «оживает» - может думать, говорить. Провожу упражнения «о чем думает предмет, попавший в речку «Оживилка»»?
- Карандаши попали в речку и вдруг стали думать,... о чем они могут думать?
Ответы детей. (Они радуются и думают, какие хорошие ребята рисуют нами...)
Воспитатель. А о чем думают карандаши в коробке?
Ответы детей. (Им скучно лежать... они грустят потому, что ими не рисуют...)
Воспитатель. Можем ли мы изменить их мысли, настроение?
Ответы детей. (Ими нужно рисовать...)
Воспитатель. В речку «Оживилка» попадают разные предметы: мебель, посуда, одежда, ножницы. Однажды во время путешествия на лодке по реке «Оживилка», детям повстречались зубные щетки: одна – старая с вытертой щетиной, другая – новая.
Игра «Чем похожи, чем отличаются?»
Дети пытаются угадать, какое настроение у зубных щеток, о чем они думают, о чем мечтают. Симпатии детей отданы новой щетке. Дети отвечали, что красивая, у нее густая, ровная щетина, красивая ручка, но постепенно, в процессе разговора, щетки начинали обретать в глазах детей характер, возраст, настроение. И симпатии детей разделились между новой и старой щетками. Детям стало жалко старую щетку: «Она приносила пользу, помогала зубам быть чистыми, я бы ее не выкинул...»
Предлагаю для старой щетки найти другую работу. Дети ищут разные варианты: протирать пыль, чистить обувь, рисовать...Так щетка-бабушка стала на пенсии художницей, и настроение стало веселым.
Воспитатель. Ну, а что же новая, молодая щетка?
Ответы детей. (У нее хорошее настроение, она радостная, ее все любят, она работает...)
Воспитатель. А может ли она кому-нибудь завидовать, находясь в ванной комнате?
Дети, вспоминая и представляя «соседей» зубной щетки, отвечают, что она может завидовать мылу, потому что оно красивое, вкусно пахнет, его часто берут в руки...
Серёжа: «Я не завидую потому, что оно глаза щиплет...»
Саша: «И я не завидую потому, что оно быстро измыливается...»
Воспитатель. «А если бы вы были мылом, о чем бы вы мечтали? Чтобы вас почаще брали в руки? Или, чтобы берегли, хранили?
Дети высказывают свою точку зрения, определяя тем самым свою позицию: кто-то мечтает отлежаться на полочке, а кто-то – приносить пользу.
Предлагаю детям разделиться на компании и лепить друзей зубной щетке.
Разбор поделок.
Занятие закончено.