Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности по познавательно – речевому и физическому развитию детей в средней группе «Береги Здоровье смолоду!»

Подготовила: Мишустина Ирина Александровна Воспитатель МБДОУ №7 детский сад компенсирующего вида. Новочеркасск

Цель: максимальная реализация потенциальных особенностей и возможностей детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• обогащение, уточнение и активизация словаря
• закрепление знаний и умений различать и называть фрукты и овощи
• закрепление умения считать до 5
• закрепление умения создавать коллективные работы
• формирование у детей навыков ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Развивающие:

• развивать память, память, речь
• совершенствование восприятия детей путём активного использования всех органов чувств (осязания, зрение, слух, вкус, обоняние).

Воспитательные:

• воспитание интереса к различным видам деятельности
• формирование эстетического отношения к окружающему миру
• воспитание доброжелательности, скромности
• воспитание бережного отношения к своему здоровью
• закрепление навыков речевого общения
• совершенствование потребности к любознательности
• воспитание исполнительности, стремление доводить начатое дело до конца.

Скачать конспект

Коррекционные:

• осуществлять дифференцированный подход в работе с дошкольниками в процессе всех видов деятельности
• формировать у детей правильную осанку в процессе деятельности. Интеграция областей:

Здоровье — «гимнастика для глаз», «массаж ушей»

Физкультура — «Веселые дорожки», «дорожки»

Познание — игры на сенсорное развитие: «Собери букет», «Веселые мячики»; конструирование: «Разноцветные бусы»; ФЭМП: «счет до пяти», «Найди такой же узор на вазе»

Коммуникация — свободное общение со взрослыми и сверстниками в играх, использование в речи обобщающих слов

Чтение художественной литературы — чтение стихов А. Барто

Социализация -игры: «», переход к подвижной игре «Жмурки»

Музыка — танец с грибочками

Художественное творчество — художественное конструирование: бусы, букет цветов в вазе.

Предварительная работа:

• пальчиковые гимнастики, гимнастика для глаз, самомассаж
• подвижные игры, дидактические игры
• чтение художественной литературы
• рассматривание иллюстраций
• экскурсия в медицинский кабинет
• изодеятельность
• прослушивание музыки
• беседы о строении человека, о пользе фруктов и овощей
• отгадывание загадок.

Индивидуальная работа:

• закрепление умений отвечать на вопросы воспитателя (Алёна, Егор, Тася, Данил, Матвей)
• активизация внимания и памяти (Антон, Ярослав, Сергей, Кристина, Саша, Ваня, Матвей)
• формирование усидчивости (Антон, Ярослав, Сергей, Ваня, Матвей)
• формирование правильного звукопроизношения в словах (Егор, Руслан, Саша, Ксюша, Лера, Данил, Ярослав)
• формирование навыков аккуратного наклеивания (Антон, Ярослав, Сергей, Давид, Саша, Матвей, Данил).

Оборудование:

• фотоаппарат
• запись с музыкальными произведениями
• клубок
• домик; костюм лисички
• геометрические фигуры
• «Волшебный мешочек» — муляжи овощей и фруктов
• атрибуты для путешествия: «кочки», скакалки, гимнастические скамейки
• цвета радуги
• корзинка, муляжи грибов
• 3 конверта с заданиями, ватман и цветные карандаши
• нарисованная корзина, бумажные силуэты фруктов и овощей, кисточки, клей, салфетки, бумажные цветы, д/и «Фрукты и овощи».

НОД

Дети с воспитателем входят в зал. Воспитатель обращает внимание детей на присутствующих там взрослых:

В. Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите, сколько их сегодня много. Каждое утро мы говорим друг другу: «Доброе утро», чтобы у нас весь день был добрым, чтобы настроение у нас было хорошее. Скажем эти утренние волшебные слова и нашим гостям. Дети говорят гостям: «Доброе утро».

«Минутка дружбы»

В. – А теперь станем в кружок. (Дети проговаривают слова вместе с воспитателем.)

Дети становятся в круг, держатся за руки.

В. — Раз ладошка, два ладошка.
Подружи со мной немножко.
Мы ребята дружные,
Дружные, послушные.

На экране появляется Доктор Айболит и обращается к детям.

Доктор Айболит: Здравствуйте, ребята. Сегодня в сказочном лесу беда. Заболели все сказочные герои. Я очень прошу, помогите им пожалуйста.

Воспитатель: Как мы можем им помочь? (ответы детей). Нам надо собираться в дорогу, а в этом мешке у меня разные овощи и фрукты, в них много витаминов и они помогут нам вылечить героев наших сказок. Всё готово, можно отправляться в путь.

У меня в руках волшебный клубочек, который покажет нам куда идти.

Ребята, а какую геометрическую фигуру он вам напоминает?

Дети: круг.

Воспитатель: А какие ещё геометрические фигуры вы знаете?

Дети: квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.

Воспитатель: В пути нам могут встретиться много разных препятствий…

Воспитатель и дети отправляются в путь за клубочком, звучит весёлая музыка, вдруг…

1. препятствие: «Перепрыгни через ручеёк»;
2. препятствие: «С кочки на кочку»
3. препятствие: «Пройди по мостику»

Воспитатель: Посмотрите, на какую красивую полянку мы вышли (полянка украшена цветами, «растут» грибы…)

А что это за домик стоит и кто в нём живёт?

Дети: Снегурочка, Баба Яга, заяц и петух…

Воспитатель: ребят, а как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы узнать кто здесь живёт?

Дети: Нужно постучать в дверь.

Воспитатель: Хорошо так и сделаем.

Дети: (дети стучат в домик. Из домика выходит лисичка, держится за спину, кряхтит, щурит глаза.

ЛИСА: Кто это по лесу ходит? Кто ко мне в гости пожаловал? Ничего не вижу. Слабые глазки мои стали, того и гляди, скоро совсем ничего не смогу видеть.

Дети здороваются с лисичкой.

Воспитатель: Лисичка, а ты глаза свои бережёшь? Знаешь, что нужно сделать чтобы сберечь зрение?

ЛИСА: Да откуда же мне знать, в лесу живу.

Воспитатель: А наши дети знают. Ребята, научим лисичку, как зрение сохранить.

Дети: Нельзя читать лёжа, смотреть на лампу, яркое солнце, не тереть глаза руками. Для глаз очень полезен зелёный цвет – он успокаивает, а красный утоляет.

ЛИСА: Какие-то вы всё цвета называете: красный, зелёный, жёлтое солнце…глаза мои плохо видеть стали, я и цвета такие не знаю, подскажите, покажите, где они находятся.

Дети показывают и называют цвета: зелёная травка, жёлтое солнышко, красные цветочки…

ЛИСА: Ох, поняла, милые, поняла. А может ещё, что мне скажете? Может мухоморов поесть, водицы из копытца попить, а?

Воспитатель: Что ты лиса! Все дети знают, что мухомор это…

Дети: Ядовитый гриб, а грязную воду пить нельзя. А глаза нужно мыть только чистой водой. А еще, есть фрукты и овощи, потому что в них много витаминов, они очень полезны.

Дети достают из «волшебного мешочка» морковку и дарят лисичке

ЛИСА: Ну, кажется, всё запомнила. Тереть глаза руками, читать лёжа…Так?

Дети исправляют ошибки лисы.

ЛИСА: Ну, раз вы такие умные, задам вам задачку трудную. Я собираюсь в гости к ёжику и мне нужно собрать 5 грибов. А как мне это сделать, если я считать не умею? ………………………………………………………

Пока дети собирают грибы, лиса сидит на «пеньке» и ест морковку.

ЛИСА: Вот чудо, такого я ещё не видела. Глаза-то мои снова хорошо видят. (проверяет, сколько грибов собрано).

Воспитатель: А чтобы зрение совсем восстановить, дети научат тебя делать гимнастику для глаз.

Дети показывают лисе гимнастику для глаз (по мнемосхеме), она повторяет за детьми.

ЛИСА: Ох, ох, ох, какие все умные, весёлые, а куда же вы направляетесь?

Воспитатель: Да, это ты правильно заметила.

Дети: Мы идём мы спасать сказочных героев, заболели они.

ЛИСА: Ох, и жалко мне вас отпускать, так бы и сидела с вами, беседы вела.

Воспитатель: Лисичка, а давай мы тебе станцуем!

Дети исполняют танец «Весёлые грибочки»

Дети прощаются с Лисичкой и отправляются дальше в путь за «волшебным клубочком». На пути встречается «болото» -пройди по следам. Приходят на другую поляну, а там, на пеньке лежат 3 конверта.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие –то конверты лежат. Интересно, что же в них, давайте посмотрим!

Воспитатель открывает 1 конверт и читает задание: «Поиграем с ушками»

Подходи ко мне, дружок, и садись скорей в кружок (дети садятся в круг и слушают тишину)

Ушки ты свои найди и скорее покажи (дети показывают правое и левое ухо)

Вот так хлопаем ушами (хлопают по ушам)

Сейчас все потянем вниз, ушко, ты не отвались. (захватывают мочки и потихоньку тянут вниз, отпускают)

Ушко, кажется, замёрзло, отогреть его так можно. (прикладывают ладоши к ушам и тщательно трут всю ушную раковину)

Вот и кончилась игра, а раз кончилась игра, наступила ти – ши — на.

2 конверт: «Помоги Буратино нарисовать картину»

• нарисовать облако в правом верхнем углу
• в левом нижнем углу нарисовать домик
• в левом верхнем нарисовать солнышко
• в правом нижнем углу нарисовать ёлку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая замечательная картина у нас получилась.

3 конверт: от доктора Айболита. Загадки.

что за скрип. Что за хруст? За кудрявый хохолок

Это что ещё за куст? Лису из норки поволок.

• как же быть без хруста, на ощупь очень гладкая

Если я … (капуста) на вкус – как сахар сладкая. (морковь)

Он круглый и красный, Красное, румяное я расту на Как глаз светофора. ветке любят меня взрослые Среди овощей нет сочней… (помидора) и маленькие детки. (яблоко)

Наш огород в образцовом порядке: как на параде, построились грядки.

Словно живая ограда вокруг – пики зелёные выставил… (лук)

Сорвала я стручок, надавила на бочок.

Он раскрылся. Ах! Ох! Покатился… (горох)

А на этой грядке разыгрались в прятки зелёные хитрецы, молодые… (огурцы)

Дети отгадывают загадки, а отгадки наклеивают на корзинку. Делают вывод, что в овощах и фруктах очень много витаминов и все они полезны для здоровья. А корзинку с угощением они отправят больным сказочным героям, им передаст её Доктор Айболит.

Воспитатель: Ну, что, дети. Все задания мы с вами выполнили, корзинку с овощами и фруктами мы отправим Доктору Айболиту, а он передаст сказочным героям, чтобы они все были здоровы, и радовали нас своими сказками.

Будем возвращаться в группу? А поможет нам «волшебный клубочек» и сказочное заклинание: Закрути скорей, клубок,

Ребят в дружный хоровод.
Подошла к концу игра,
В группу нам спешить пора.
Дети берутся за руки и возвращаются в группу

Воспитатель: Вот мы и в своей группе. Сегодня мы с вами сделали два важных дела: сказочным героям помогли и ещё раз повторили, как сохранить здоровыми ушки и глазки. А сейчас я предлагаю вам поиграть в известную игру «Жмурки», чтобы мы могли представить, как чувствовала себя лисичка, когда она плохо видела.