Применение массажных ковриков «Ортодонт» в работе с дошкольниками.

«Берегите здоровье смолоду» — этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными, сохранять, поддерживать и обогащать здоровье детей задача каждого ДОУ. Одним из этапов работы по здоровьесбережению является организация здоровьесберегающего пространства в ДОУ. Это использование в режиме дня:

• физкультурных занятий всех типов
• оптимального двигательного режима
• комплекса закаливающих мероприятий.

Нет такого человека, который не бегал бы босиком в детстве. Незабываемое ощущение мягкой травы под ногами, прохладного речного песка рождает в душе ощущение свободы. Современный городской ребенок очень редко имеет возможность походить босиком. С раннего детства мы ходим в обуви. Поэтому в последние годы плоскостопие стало одним из самых распространенных детских заболеваний. По достижении семилетнего возраста почти две трети детей приобретают плоскостопие. Профилактику заболеваний стопы лучше начинать с раннего возраста.

Учёными давно доказано, что на стопах сконцентрированы основные точки, которые взаимодействуют со всеми внутренними органами человека. И каждая зона отвечает за определённую область. Поэтому важно, с целью оздоровления и профилактики заболеваний, регулярно проводить массаж ног, а делать это удобнее при помощи специальных ковриков, которые помогают массировать стопу, улучшают кровоснабжение организма, развивают мышцы и суставы, координируют движения, позволяют ногам отдохнуть, а также – что особо важно для маленьких детей – правильно формировать свод ступни.

Все виды массажных ковриков изготовлены в виде модулей-пазлов, которые легко соединяются друг с другом с помощью крепления, позволяющего надёжно фиксировать собранную поверхность. Модули изготовлены из плотной, нескользящей структуры из каучука, силикона или синтетических материалов, они гигиеничны, легко моются, различны по жесткости, форме, размерам и цветам. Выбор зависит от возраста, порога чувствительности ребенка и коррекционных задач.

Условно все упражнения с массажными ковриками можно разделить на следующие группы:

1. физкультурно — оздоровительные упражнения,
2. речевые, логопедические упражнения,
3. пальчиковые упражнения.

Поговорим про группу физкультурно — оздоровительные упражнения. Массажные дорожки для детей рекомендуется использовать ежедневно в целях оздоровительной работы как днём, так и после дневного сна. При этом развивается координация движения, внимание, происходит закаливание. Ходьба по дорожке проводится в медленном темпе, дети идут друг за другом мелкими шагами, постепенно переступая из элемента в элемент, можно потоптаться на месте. Рекомендуется проводить такой вид закаливания под музыку. Для того чтобы повысить интерес детей к двигательной активности, можно использовать словесные игры-сопровождения. Например:

Упражнение «Тропа здоровья». Для его выполнения потребуется 3–4 массажных коврика, которые выкладывают в виде тропинки. По коврикам можно ходить спиной вперед, боком (приставной шаг), бегать по коврику, приседать, прыгать, устроить догонялки, ходить как кошка на четвереньках, как мишки на руках и ногах, с высоким подниманием таза, как цапли с высоким подниманием ног и тд.

Увлекательные задания с игрушками. На одном конце коврика можно поместить игрушки и попросить ребёнка взять их и принести назад, пройдя по коврику.

В игре «Изобрази животных» — дети достают из мешочка картинку с животным, и проходя по дорожке изображают его. В подготовительных группах дети могут сами читать название животных, которых нужно изобразить, и угадывать животное по показу.

Можно выложить из массажных модулейклассики и попрыгать, поиграть. В ходе игр дети учатся ходить друг за другом в колонне, не толкаться, сдерживать себя и координировать свои движения.

В игре «Цветные пятнашки» — используем 3-4 цвета модулей, раскладываем их в шахматном порядке, детям необходимо пройти (пропрыгать) по модулям своего цвета.

Для развития внимания и памяти детей цветные модули выкладываем в виде дорожки, и для каждого цвета придумываем задание: на желтом – топаем, на красном — приседаем, на зеленом – прыгаем. И так задание повторяется дальше.

Игра «Цветочки — бабочки» — модули разложены по кругу, дети стоят каждый на своем квадрате – цветочке.

Правой ножкой топ-топ-топ,

Левой ножкой топ-топ-топ.

И прыжок.

Крылышки подняли вверх –

Полетели, полетели,

На другой цветочек сели. (перепрыгивают на соседний квадрат- цветок)

Так игра продолжается несколько раз.

В игре «Речка — платочки» — выкладываем дорожку (речка) из массажных модулей, по обеим сторонам реки кладем платочки. Нужно пройти по речке и перенести платочки с одной стороны реки на другую с помощью пальцев ног.

2. Широко используются массажные коврики в логопедических целях. Текстурная поверхность ковриков стимулирует рефлекторные точки, что помогает решать задачи развития общей моторики, совершенствования навыков ориентировки в пространстве и собственном теле, развития памяти и внимания.

Артикуляционная гимнастика — неотъемлемая часть логопедического занятия. Например, красный модуль — ноги вместе  «Окошко», два зелёных модуля — ноги в стороны  «Заборчик», и тд.

Для развития речевого слухового внимания — шагай по коврикам, если услышишь звук бубна; прыгай, если услышишь — звук колокольчика.

Игра «Радуга» — для активизация словаря, согласование прилагательных с существительными в роде и числе. Ребенок шагает и называет цвет, который у него под ногами, плюс заданное слово. Например: «Синий стул, красный стул».

«Прошагай слово» — отработать слоговую структуру, автоматизация поставленных звуков Логопед называет слово, ребенок делает столько слогов, сколько в слове частей.

«Краб» — развитие чувства ритма, автоматизация звука во фразе. Ребенок проговаривает стихотворение и на каждое слово (слог) делает приставной шаг в сторону.

«Повадырь» (словесная, тактильная) Цель: ориентировка в пространстве, развитие умения слушать и выполнять инструкции разной сложности. Выкладываются пазлы квадратом. Ведущий – он «повадырь» дает тактильную или словесную инструкцию. Ребенок стоит спиной. Словесная. Например: два шага вперед, один вправо, ит. д. Тактильная. Если я касаюсь головы, то идешь вперед, правое плечо — поворачиваешь вправо, левое –влево, спины- шагаешь назад.

«Великаны –гномики» — автоматизация звуков, слов; работа над тембром и громкостью. Работа над тембром, силой голоса, автоматизация слога (слова). Ребенок идет по дорожке из пазлов (называет автоматизируемые слоги или слова, цвет, форму) и на первом грубым голосом стоя произносит, на следующем приседает и говорит писклявым голосом (громко-тихо)

«Бусы» — развитие аналитико – синтетичекских процессов. Логопед на каждом пазле проговаривает звук или слог, ребенок повторяет и должен в конце назвать слово целиком. Например: в- а -д –а «вода», ма-ли-на «малина».

«Найди домик» -работа над звуковым анализом слова. Перед ребенком 3 коврика, символизирующие начало, середину и конец слова. Логопед называет слово, ребенку нужно определить позицию заданного звука в слове и сделать шаг на нужный коврик, затем вернуться на место. Перед ребенком два коврика (синий и зеленый), шагнуть в нужный домик (звук по твердости – мягкости).

«Собери урожай» — согласование числительных с существительными, автоматизация поставленных звуков. Ребенок шагает (прыгает), собирая фрукты возле каждого коврика и при этом считает «Одна вишня, две вишни и т.д.»

«Дорожка слов» -актуализация активного словаря, закрепление лексики по лексической теме. По дорожке ты иди и слова нам назови: назови нам животных, цветы и т.д.. Останавливаться нельзя, повторять слова нельзя. (Можно усложнить задачу: проговаривай тихо-громко. Назови слова на определенный звук.)

«Ласковый малыш» -актуализация словаря, работа с уменьшительно — ласкательными суффиксами. Взрослый называет животного, а ребенок должен назвать его ласково (Лиса — лисонька, заяц – зайчонок).

«Кто что делает?» — актуализация глагольного словаря. Взрослый называет животное, а ребенок должен сказать, что он делает (кот – мурлычет, умывается, рычит, шипит, прыгает)

3. Массажные коврики помогают разнообразитьпальчиковую гимнастику, стимулируя тактильные ощущения и активизируя речевые центры.

Круговые движения по коврикам (используем два модуля, скрепленных между собой, для каждой руки, потом можно менять их местами). Можно движения делать под стихи, в медленном темпе, затем в быстром, сначала в одну сторону, затем в обратном направлении.

«Кулак, ребро, ладошка» — упражнение делаем надвух модулях, скрепленных между собой, для каждой руки. Сначала медленно, затем быстрее.

«Мы капусту рубим, рубим…» — упражнение делаем на двух модулях, скрепленных между собой, для каждой руки.

Мы капусту рубим, рубим (ребром стучим по коврику)

Мы морковку трем, трем (трем вперед-назад ладонями о коврик)

Мы капусту солим, солим (стучим пальчиками по коврику)

Мы капусту мнем, мнем (прижимаем пальцы и ладони к коврику)

«Мишка косолапый по лесу идет…» — упражнение делаем на двух модулях, скрепленных между собой, для каждой руки.

Мишка косолапый по лесу идет (шагаем двумя пальчиками по коврику)

Шишки собирает (каждый палец по очереди касается коврика)

В корзиночку кладет (пальцы сжаты в кулак на коврике)

Вдруг шишка отскочила (все пальцы подпрыгивают на коврике)

Прямо мишке в лоб (хлопаем ладонью по коврику)

Мишка рассердился (трем ладонями по коврику вперед — назад)

И ногою – топ! (кулаки топают на коврике)

При желании можно все пальчиковые игры переделать для выполнения упражнений с массажными ковриками.

«Повтори, как я» — упражнения направленные на развитие слухового внимания. Воспитатель стучит по коврику ладонью с определенным ритмом и определенное количество раз, а ребенок должен повторить.

Для детей старшего возраста можно усложнить задание — прохлопай слово по слогам, предложение по словам.

Для автоматизация звуков можно поигратьтак, чтобы каждый палец правой и левой руки по очереди касался коврика и проговаривать слоги с эти звуком. Например; РА – большие пальцы, РО – указательные, РУ – средние, РИ – безымянные, РЕ – мизинцы. Повторить снова в том же порядке или в обратном порядке.

Таким образом, систематическое использование массажных ковриков в физкультурно-оздоровительной работе способствует профилактики развития плоскостопия, позволяют ногам отдохнуть, массируя стопу ног, улучшают кровоснабжение организма, развивают мышцы и суставы, улучшают координацию движений. Пальчиковые игры на массажных ковриках обогащают тактильные ощущения детей и способствуют активизации речевых центров в коре головного мозга. Применение игровых приёмов вызывает положительные эмоции у дошкольников, повышает их настроение, даёт заряд бодрости и энергии, что, в свою очередь, ведет к укреплению и сохранению здоровья детей.