Нарушение зрения у детей
- Details
- Written by: Коростелева Екатерина Федоровна
- Category: Нарушение зрения у детей
- Hits: 8496
Конспект занятия по развитию зрительного восприятия у детей с нарушением зрения в старшей группе. Тема: «Путешествие в лес»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №30 «Алёнушка» Город Белебей муниципального района Белебеевский район Республика Башкортостан
Коростелева Екатерина Федоровна учитель-дефектолог, тифлопедагог МАДОУ №30 «Алёнушка» г. Белебей
Коррекционно-образовательные задачи:
- Закреплять и уточнять знания детей о диких животных.
- Развивать смысловую сторону речи.
- Воспитывать интерес к жизни диких животных, любовь и бережное отношение к природе.
- Повышать остроту зрения.
- Активизировать и стимулировать зрительные функции.
Материал: игрушка «Лесовичок». Оформление стены под зимний лес. Силуэтные изображения волка, лисы, ежа, белки, зайца, медведя. Плакат с контурными изображениями животных. Калька. Краски акварельные. Тканевые салфетки с нарисованными контурами медведя и белки. Звукозапись «Голоса птиц. Звуки леса». Фломастеры. Мешок с игрушками.
Ход занятия:
Тифлопедагог: — Ребята, сегодня мы отправимся с вами в лес. Чтобы в зимнем лесу нам не замерзнуть, оденемся потеплее (имитация одевания верхней одежды). Закроем глазки и скажем: «Раз, два, три в лес ты попади!».
Дети: — «Раз, два, три в лес ты попади!».
- Details
- Written by: Ефремова Татьяна Ивановна
- Category: Нарушение зрения у детей
- Hits: 25872
Разработанный индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) для ребёнка с нарушением зрения
(инвалид-детства по зрению)
В свете сегодняшнего инклюзивного пространства в образовательных организациях очень актуален вопрос написания индивидуального образовательного маршрута для ребёнка с ОВЗ, ребёнка-инвалида. Однако дело этот нелёгкое и очень объёмное. В этом учебном году я проводила в нашем образовательном комплексе несколько консультаций, делала презентации по написанию ИОМ. Разрабатывала различные варианты ИОМ, но остановилась всё же на той, которую высылаю.
ИОМ составлен с учётом ФГОС, с опорой на различные методические рекомендации по этой проблеме.
Цель: выстраивание системы работы с ребенком, имеющим ограниченные возможности здоровья
Разработали:
Ефремова Татьяна Ивановна, учитель-дефектолог ГБОУ Школа № 1034 дошкольное отделение № 3 г. Москва
Мамаева Татьяна Михайловна, медсестра ДГП № 145 г. Москва
Горелова Татьяна Владимировна, медсестра-ортоптистка ДГП № 145 г. Москва
- Details
- Written by: Иванова Инна Владимировна
- Category: Нарушение зрения у детей
- Hits: 10536
Проект в разновозрастной (младше-средней) группе для детей с патологией зрения «Веселые овощи»
Авторы проекта:
- воспитатель Белоглазова Вера Геннадьевна
- Воспитатель Иванова Инна Владимировна
Задачи проекта:
- научить узнавать, различать овощи по вкусу, цвету, форме и называть их;
- учить выделять характерные признаки, обследовать форму с помощью зрительно-осязательных действий;
- развивать зрительное восприятие;
- помочь овладеть зрительным синтезом – объединением элементов в целостный образ;
- развивать тактильное восприятие;
- учить понимать смысл и отгадывать описательные загадки;
- побуждать детей к составлению описательных загадок с помощью взрослого;
- упражнять в употреблении глаголов действия: глаголов связанных с уборкой урожая, способами обработки и приготовления овощей;
- тренировать в подборе прилагательных к существительному;
- уточнить знания детей о том: где овощи растут, когда и как их убирают, как заготавливают на зиму;
- рассказать о пользе овощей для человека, как их можно употребляют в пищу;
- формировать представления о здоровом питании;
- воспитывать благодарное чувство к природе, к труду взрослых.
- Details
- Written by: Перфильева Мария Сергеевна
- Category: Нарушение зрения у детей
- Hits: 6664
ПРОФИЛАКТИКА ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 42 Колпинского ОО Санкт-Петербурга компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников
«Зрение – зонд пространства»
И. М. Сеченов. Портрет работы И. Репина
Свет всегда должен быть мягким (матовая лампа), не бьющим в глаза, но равномерно освещающим место занятий.
Во время выполнения графических работ (рисование, письмо, аппликация и т.д.) источник света обязательно должен располагаться спереди и с противоположной стороны от ведущей руки.
- Details
- Written by: Новожилова Наталья Владимировна
- Category: Нарушение зрения у детей
- Hits: 4918
Итоговое мероприятие в рамках темы недели «Наш край – Урал». Тема: «В гостях у хозяйки Уральских гор» (старший дошкольный возраст)
Автор: Новожилова Наталья Владимировна, воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №226», г. Перми (для детей с нарушением зрения).
Цель: обобщить представление детей о родном крае, о его богатствах.
Задачи:
- Закрепить представления детей о Пермском крае, о его природных богатствах;
- Развивать монологическую речь;
- Развивать самостоятельность в продуктивной деятельности при реализации замысла поделки;
- Развивать мелкую моторику рук;
- Воспитывать любовь к родному краю.
- Details
- Written by: Воронцова Алевтина
- Category: Нарушение зрения у детей
- Hits: 4860
Офтальмологические паузы
Это один из приёмов оздоровления детей, проводится в целях предупреждения нарастающего утомления, для укрепления глазных мышц и снятия напряжения. Они благотворно влияют на работоспособность как зрительного анализатора, так и всего организма.
Проведение офтальмологических пауз не требует специально созданных условий. Их можно включать как в обычные занятия, так и режимные моменты.
- Details
- Written by: Воронцова Алевтина
- Category: Нарушение зрения у детей
- Hits: 4709
Коррекционно – педагогическая работа тифлопедагога в период плеоптического лечения.
Подготовка ребенка к проверке остроты зрения.
Коррекционно-педагогическая работа тифлопедагога тесно связана с офтальмологической работой и организуется в соответствии с этапами лечения.
Первые трудности в лечебно-восстановительной работе могут возникнуть на этапе проверке зрения. Дети трех лет часто не узнают изображения, которые представлены в таблице определения остроты зрения. Это может быть связано с отсутствием практического опыта узнавания изображений в разных модальностях, с недостаточным объемом знаний об окружающем мире, а также обусловлены несформированностью речевой функции, когда ребенок узнает предмет, но не знает его названия.
Read more: Коррекционно – педагогическая работа тифлопедагога в период плеоптического лечения.
- Details
- Written by: Кузнецова Светлана Александровна
- Category: Нарушение зрения у детей
- Hits: 5266
Презентация "Формирование навыков правильного употребления предлогов в падежных конструкциях у детей дошкольного возраста с нарушением зрения и речи"
Работу выполнила:
Светлана Александровна Кузнецова воспитатель первой квалификационной категории
Дети с нарушением зрения испытывают трудности, связанные с ориентацией в окружающем пространстве.
Отсюда несформированность пространственных понятий и трудности формирования навыков правильного употребления предлогов.
- Формирование сэнсорных эталонов у детей раннего возраста с нарушением зрения.
- Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе для детей с нарушением зрения. «Мы играем, считаем, глазки лечим, призы получаем!»
- Совместная деятельность по познавательному развитию для детей с нарушением зрения «Тайна чернил» в подготовительной к школе группе.
- «Если ребенку рекомендовали окклюдер»
- Особенности формирования пространственной ориентировки у старших слабовидящих дошкольников
- Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности коррекционно-развивающей направленности в старшей дошкольной группе для детей с ограниченными возможностями здоровья тема «Одежда, обувь»
- Особенности формирования словаря у детей с нарушением зрения
- Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности коррекционно-развивающей направленности в старшей дошкольной группе для детей с ограниченными возможностями здоровья тема «Улица, город, транспорт»
- Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности коррекционно-развивающей направленности в старшей дошкольной группе для детей с ограниченными возможностями здоровья тема «Овощи – фрукты»
- Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности коррекционно-развивающей направленности в старшей дошкольной группе для детей с ограниченными возможностями здоровья тема «Мебель, посуда»
