Проект «Книжный мир Тамбова»

• М. Е. Волостных — воспитатель
• Т. Л. Денисова — воспитатель
• Н. В. Кузнецова — воспитатель

Цель проекта:

• формирование коммуникативной культуры и развитие речи дошкольников через приобщение к художественной литературе
• повысить интерес детей к книге, привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: информационный, творческий, познавательный.

Участников проекта: воспитанники ДОУ, педагоги, родители, представители библиотек.

По времени проведения: долгосрочный (сентябрь 2022 по май 2023).

По характеру контактов: семья, в рамках ДОУ, социум – библиотека.

По типу объекта проектирования: социальный.

Направление деятельности проекта: создание условий для активного внедрения литературного опыта в творческую деятельность детей дошкольного возраста, развивать речь, познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение.

Сроки проведения: сентябрь 2022 г. по май 2023 г.

Актуальность проекта: Очень важно формировать у детей способность активно слушать произведения, вслушиваться в художественную речь. И благодаря этим навыкам у ребёнка будет формироваться яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой.

Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. И в дошкольном детстве закладывается фундамент, на который будет опираться всё последующее знакомство с огромным литературным наследием. Чтение детям книг служит одним из условий развития слуха, а на этой основе — усвоения языка.

Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного, и эстетического воспитания детей, оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка.

Эти образцы различны по своему воздействию: в рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями.

Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них взрослый.

Заложенная любовь к книге в дошкольном возрасте останется с ним навсегда. Тот, кто читает, много знает. Если ребенок понимает содержание прочитанного, значит, он думает, анализирует, рассуждает.

В результате проведенного среди родителей анкетирования, мы получили следующие результаты:

«Что читают родители» показал, что: — художественную литературу читают 23%.

Ответы родителей на вопрос «Как часто читают ребенку":

• каждый день – 80%
• 2-3 раза в неделю -14%
• не часто – 3%
• редко -3%.

Опрос детей в группах выявил, что:

• 30% детей предпочитают чтению книг игры на компьютере
• 55% — большую часть времени смотрят телевизор
• только 15% детей назвали чтение любимым занятием.

Ни один ребенок не был в детской библиотеке.

Таким образом, хотелось бы обратить особое внимание родителей на значимость художественной литературы в воспитании детей, приобщить к участию в образовательном процессе через чтение книг в детском саду и дома, через совместные мероприятия в детской библиотеке, создание мобильной библиотеки в детском саду, где дети могли бы обмениваться книгами, рассказывать о прочитанном сверстникам и воспитателям.

Данный проект поможет решить некоторые вопросы по привлечению родителей к активному участию в жизни своего ребенка, установлению партнерских отношений с семьями.

Задачи проекта:

• повышение интереса детей к художественной литературе и компетентности родителей в вопросах художественного чтения детям
• поиск новых форм взаимодействия с социумом: библиотеками, социально-культурными организациями г. Тамбова
• реализация образовательного проекта учреждения: «Книжный мир Тамбова».
• создавать условия для формирования у детей интереса к данной теме
• способствовать воспитанию бережного отношения к книге
• пробудить желание к чтению книг
• развивать коммуникативные умения детей
• развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки
• воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ним
• активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

• Ребенок пополнит словарный запас, научится излагать ясно свои мысли, использовать в своей речи синонимы, антонимы, сравнительные обороты и т.д.
• Хорошо владеть диалогической и монологической формами речи, уметь отвечать на вопросы и задавать их.
• Научится выразительно пересказывать литературный текст, самостоятельно или по плану составлять рассказы (по сюжетным картинкам, из личного опыта, фантастические рассказы, сказки, небылицы).
• Ребенок научится самостоятельно планировать, изготовлять и оформлять книжки – малышки.
• У ребенка появится умение отбирать интересующую литературу.
• У детей и их родителей повысится интерес к самостоятельной читательской деятельности художественной, познавательной литературы; культура речи.

Предполагаемый результат:

• Повышение у детей интереса к книге.
• Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.
• Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.
• Участие родителей в совместной деятельности.

1. Методические продукты

• Создан проект «Удивительный мир книг», ориентированный на воспитанников подготовительной группы и их семьи
• Разработан перспективный план взаимодействия с родителями по воспитанию грамотного читателя
• Разработан перспективный план работы
• Оформлены методические рекомендации: «Вы хотите, что бы ваш ребенок читал?», «Как учить детей размышлять и обсуждать прочитанное»

Памятки: «Десять «почему» детям необходимо читать», «Советы юному читателю»

2. Информационно-практические продукты

• фотовыставка «Мой книжный уголок», презентация «История создания книги».

Социальный эффект

Родители:

• Поддерживают традиции семейного чтения
• Повышают интерес ребенка к художественной литературе
• Проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.

Воспитанники:

• Умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне
• Сформирован интерес к литературе как к виду искусства
• Сформированы нравственные качества ребенка
• Выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой

8. Продукт проектной деятельности:

Книжки — самоделки, закладки для книг, памятки: 1. «Советы юному читателю»,

2. «Правила обращения с книгами», 3. «Десять «почему» детям необходимо читать»; новые книги; развлечение «Литературная викторина».

Этапы работы по проекту

1. Организационный этап

1. Изучить методико-педагогическую литературу по данной теме.
2. Разработать перспективное планирование по работе с детьми.
3. Разработать перспективное планирование по взаимодействию с родителями.
4. Обновить развивающую среду.
5. Практический этап.
6. Внедрить перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах.
7. Внедрить перспективный план взаимодействия с родителями.
8. Провести анкетирование, родительское собрание, консультации для родителей с целью повышения психолого-педагогической компетенции в воспитании грамотного читателя.
9. Осуществить контроль реализации проекта.

Заключительный этап.

1. Обработать результаты реализации проекта.
2. Оформить методические рекомендации родителям «Семейное чтение, как один из аспектов подготовки ребенка к школьному обучению».
3. Провести презентацию проекта в ДОУ.

Перспективное планирование работы

Перспективное планирование по взаимодействию с родителями

при реализации проекта