Направления работы по экологическому воспитанию в младшей группе ДОО

Лаврова А.А., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 65 «Калинка»

Экологическое воспитание — это формирование осознанно правильного отношения детей к объектам природы. Такое отношение включает интеллектуальный, эмоционально-эстетический и действенный аспекты. Взрослый должен помочь малышу открыть для себя окружающий мир природы, полюбить его, как общий дом, равно необходимый всем, кто в нём живёт. Именно это должно найти отклик в душе каждого ребенка. Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы.

Задача взрослых — помочь детям накопить первый багаж ярких, эмоциональных, живых впечатлений и достоверных представлений о природе. Ребенок с раннего детства исследует окружающий мир, тянется к красивому, яркому. Всё это он может увидеть в природе, и всё это для него впервые, всё удивляет и радует. Новизна и яркость ранних впечатлений остаются на всю жизнь.

В младшей группе постоянно проводится работа с детьми по экологическому воспитанию, где я формирую представление детей о правильных способах взаимодействия с растениями и животными; рассматривать их, не нанося им вред.

Объясняю детям, что рвать растения и есть их нельзя, потому что они живые, им больно.

Эффективно использую следующие методы и приемы:

1. Наблюдения:

• за живой природой — наблюдение за птицами, насекомыми на участке (бабочки и божья коровка, приучать детей подкармливать птиц)
• за неживой природой — наблюдение за снегом, песком, льдом, водой
• за явлениями природы – идет снег, дождь, дует сильный ветер, светит солнце, небо затянуто облаками
• сезонные наблюдения:

Осень — похолодало, деревья пожелтели, опадают листья;

Зима – холодно, идет снег, лед скользко можно упасть;

Весна – потеплело, тает снег, появились лужи, травка, насекомые, набухли на деревьях почки;

Лето — яркое солнце, жарко, летают бабочки.

2. Дидактические игры:

«Узнай по картинке домашних животных» (кошку, собаку, корову, курицу и т. д.) их детенышей и назови их;

«Узнай по картинке диких животных» (заяц, медведь, лиса, волк и т. д.);

«Что как плавает?»;

«Узнай какой овощ?» различать овощи по внешнему виду (помидор, огурец, морковь и т. д.);

«Узнай какой фрукт?» различать фрукты (яблоко, груша, банан и т. д.).

3. Подвижные игры: например, «Зайка беленький сидит», «Солнышко и дождик» и т. д.

4. Целевые прогулки. На территории детского сада имеется экологическая тропа с описанием природных объектов и речевым материалом к ним. Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Широко использую прогулки для экологического воспитания детей.

В младшей группе создана развивающая предметно-пространственная среда с учетом решения задач по экологическому воспитанию.

В группе имеется уголок природы, состоящий из:

• комнатных растений соответствующих младшему возрасту, лейки для полива цветов воспитателем с привлечением детей
• «центр воды и песка» с атрибутами для игры с водой (водоплавающие птицы, рыбки); для игры с песком имеются совочки, грабли, формочки различных фигур
• календарь природы с природными и сезонными явлениями по возрасту
• кормушка с зимующими птицами

В группе имеется соответствующая возрасту художественная литература:

• детские книги, например, К. Чуйковский «Мойдодыр» и т. д.
• детские журналы с иллюстрациями
• потешки, например, «Водичка-водичка»
• альбомы с дикими и домашними животными, птицами.

Художественная литература о природе глубоко воздействует на чувства детей. После чтения с детьми проводится беседа, ответы детей на вопросы. Воспитывать у детей сочувствие, сопереживание либо радость, восторг.

Традиционно в нашем детском саду проводятся выставки, конкурсы поделок из природного материала, сделанных детьми и их родителями:

• «Осенняя фантазия»
• «Весенний бал»
• «Новогодний сувенир».

Также еще одна из форм экологического воспитания являются праздники и развлечения. Роль праздников и развлечений заключается в сильнейшем воздействии на эмоциональную сферу личности ребенка. Важно в таких праздниках не столько воспроизведение знакомых музыкальных произведений, стихотворений, игр на темы природы, сколько включенность детей в переживание событий, в осознание экологических проблем, доступных пониманию детей.

Также ведется работа по экологическому воспитанию с родителями. В работе с родителями по экологическому воспитанию детей используем традиционные формы: родительские собрания «Значение игр в познании окружающего мира»; «Воспитание добрых чувств в процессе ознакомления с природой», консультации «Малыш познает мир», «Потешки, стихи для детей по экологическому воспитанию, «Играю- значит живу», беседы, индивидуальные беседы.

Таким образом, я постоянно привлекаю детей и их родителей к тесному общению с природой, познанию окружающего мира. Только мы, в тесном сотрудничестве с родителями можем способствовать развитию у детей таких качеств, как доброта, трудолюбие, милосердие. Тогда эти черты, заложенные в раннем детстве, прочно войдут в характер человека и станут основой, тогда мы можем быть спокойней за будущее природы и окружающего мира.

Экологическое воспитание дошкольников — приоритетное направление в работе нашего детского сада.