Проект по познавательному развитию – приобщение детей к истокам русской национальной культуры «Весенняя ярмарка»

Составили

• Зенкевич Елена Владимировна Старший воспитатель ГБОУ Школа № 2122
• Квасюк Ирина Мирославовна Методист ГБОУ Школа № 2122

Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Особенно остро встает вопрос глубокого и научного обоснования национальных факторов в воспитании детей, так как сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.

Скачать конспект

В настоящее время идёт интенсивное развитие дошкольного образования в разных направлениях: повышается интерес к личности ребенка дошкольного возраста, его уникальности, развитию у него потенциальных возможностей и способностей; предъявляются качественно новые требования к дошкольнику как развивающейся личности, способной к дальнейшей жизнедеятельности.

Актуальность

Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями.

Для эффективного приобщения детей к истокам национальной культуры предполагается работа по следующим направлениям:

1. Окружение ребёнка предметами национального характера. Это поможет детям понять, что они — часть великого русского народа.
2. Использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.), т.к. именно он вмещает в себя все ценности родного языка. Особое место отводится песням. Главное назначение песен — привить любовь к прекрасному, выработать эстетические взгляды и вкусы. Понимание прекрасного в слове и мелодии, по народному представлению, предполагает творческое отношение к нему: в процессе исполнения песни допускалось улучшение текста и мелодии.
3. Народные праздники и традиции. Именно здесь фокусируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти наблюдения непосредственно связаны с трудовой и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
4. Ознакомление детей с народной декоративной росписью, увлечение их национальным изобразительным искусством.
5. Знакомство с народными играми. В которых ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений.

Национальная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.

Тип проекта: Среднесрочный, педагогический

Участники проекта: дети подготовительных группы, педагоги, родители.

Цель проекта: приобщение детей к истокам русской национальной культуры через различные виды деятельности и творчества.

Задачи:

1. Раскрыть творческие способности детей и взрослых;
2. Создать условия для продуктивной деятельности и привлечь к ней детей и взрослых;
3. Познакомить детей с русскими народными традициями, обрядами, музыкой, фольклором, играми;
4. Развивать владение речью как средством общения и культуры, обогащения активного словаря;
5. Воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым как важнейшим достоянием;
6. Способствовать формированию чувства любви к родной земле, патриотизма, гордости за свое Отечество, уважения к традициям своего народа и людям труда (народным умельцам).

Методы реализации проекта:

1. Наглядно-действенный метод:

• рассматривание книжных иллюстраций, репродукций
• проведение дидактических и музыкально-дидактических игр
• наблюдение
• чтение педагогом художественной литературы

- воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях.

2. Словесно-образный метод:

• чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем
• рассказы детей о своих впечатлениях
• беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя
• проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации, словесные игры и др.)

3. Практический метод:

• организация продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация

- изготовление с детьми наглядных пособий, атрибутов к играм.

Ожидаемые результаты:

В ходе реализации проекта дети получат знания об особенностях народной культуры. В процессе усвоения знаний формируются умения и навыки ребенка. Происходит осознание ценностей, выверенных веками и сохранивших значимость для современного человека. Дети учатся уважать труд, с гордостью относиться к прошлому своего народа, понимают, как искусство может проникать в быт, украшать среду обитания. Знают основные российские промыслы.

Этапы работы над проектом:

Литература:

1. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2017.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования,утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва

3. Наседкина И.И. Здравствуй, русская сторонка!: музей в детском саду: программа: методические рекомендации: примерные сценарии тематического общения с детьми 3-7 лет/ И.И. Наседкина, Р.М. Абрамова. - М.: Вентана-Граф, 2016.

4. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий/авт. – сост. Е.Ю. Александрова и др. – Волгоград: Учитель, 2007.