Статья на тему «Конструирование и его значение для детей старшего дошкольного возраста»

В мире современных технологий, где человечество постепенно перекладывает свои трудовые обязанности на автоматизированные машины, роботов, как никогда важно знакомить детей с самого дошкольного возраста с конструированием и учить их конструировать самостоятельно. Как говорил великий педагог В. А. Сухомлинский «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок!» из чего следует, что от уровня развития мелкой моторки рук зависят умственные способности ребенка, его речь и развитие в целом. Следовательно, конструирование не только помогает ребенку в самореализации, но и положительно влияет на его развитие.

Конструирование как вид детского творчества способствует активному формированию технического мышления: благодаря ему ребенок познает основы графической грамоты, учится пользоваться чертежами, выкройками, эскизами. Ребенок сам производит разметку, измерение, строит схемы на основе самостоятельного анализа, что способствует развитию его пространственного, математического мышления.

Программа нацеливает педагогов воспитывать в каждом ребенке не исполнителя, а творца. Поэтому необходимо учитывать, что создание построек, конструкций, поделок не должно быть самоцелью. Это прежде всего – средство развития детских способностей (творческих, интеллектуальных, художественных). В связи с этим основной задачей программы являются формирование у дошкольников познавательной и исследовательской деятельности, стремления к умственной деятельности; приобщение к миру технического и художественного изобретательства.

Безусловно, сам процесс конструирования увлекает детей, развивает их, но в современных реалиях мы можем столкнуться с такой проблемой как, недостаточная организованность развивающей предметно-пространственной среды для разнообразия видов конструтивно-модельной деятельности. При организации предметно-пространственной среды, в частности центра конструирования необходимо учитывать, что оборудование помещений дошкольного учреждения должно быть безопасным, здоровье сберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель, конструкторы, материалы должны соответствовать возрасту детей, обеспечивать максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и ребенка и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста.

Подводя итоги мы можем сделать вывод о том, что конструктивная деятельность детей старшего дошкольного возраста – это важный аспект в образовании детей, который влияет на развитие мышления, сообразительности и памяти и для его успешной реализации необходимо грамотно, в соответствии с требованиями ФГОС ДО организовывать развивающее пространство в группе в частности центр конструирования, регулярно пополнять его. При условии соблюдения этих условий ребенок сможет развиваться гармонично и правильно.