Конспект занятия «Друзья робота Бадди»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Акварель»

Педагог по инновационной деятельности: Черепанова В.П. 2023 г. 

Цель:

• развитие технического творчества детей на базе гибкого конструктора с электромотором.

Задачи:

Образовательные

• обогащать представления детей о профессии инженера-конструктора.
• формировать умение конструировать заданную модель из гибкого конструктора с электромотором.
• формировать умение анализировать собственную деятельность и выполнять работу с опорой на схемы и технологические карты

Развивающие

• развивать познавательный интерес, внимание, пространственное и наглядно-действенное мышление, речь, мелкую моторику, инженерные навыки.
• развивать конструкторско-технологические способности, пространственные представления и продуктивную деятельность

Воспитательные

• воспитывать воспитать аккуратность, терпение при работе с конструкторами
• воспитать бережное отношение к материально-технической базе лаборатории робототехники и уважение к труду инженера-конструктора.
• воспитывать культуру общения (умение работать в группе и в парах, самостоятельно)

Здоровьесберегающие

• соблюдение правил техники безопасности.

Методические приемы:

• Практический
• Игровой
• Наглядный
• Словесный (вопросы, объяснение)

Тип занятия: повторения и обобщения полученных знаний.

Вид занятия: комбинированное

Оборудование: Гибкий конструктор с электромотором, планшеты и бэйджи на каждого ребёнка. Ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор, колонки.

Словарь: Инженер-конструктор, чертёж, кульман, робот, деталь, испытание, схема.

Раздаточный материал: Инженерные книги

План урока:

1. Организационный момент (2 мин)
2. Основная часть. (10 мин)
3. Практическая работа (10-15 мин)

• знакомство с деталями конструктора и их названиями
• сборка робота по технологической карте

4. Подведение итогов занятия. Рефлексия (5 мин)

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в группу,

Ведь занятие у нас!

Все расселись по местам,

Никому не тесно?

По секрету скажу вам:

«Будет интересно!»

Воспитатель: Представляете ребята сегодня открыла электронную почту и нашла там необычное видео письмо, посмотрим?

Дети: Да

(Просматривают видео письмо от робота Бадди)

Воспитатель: Ребята как вы думаете о какой помощи просит у вас Бадди?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: А я думаю, что Бадди не интересно изучать наш мир в одиночку. И мне кажется, что нам нужно закончить начатую нами работу и доделать наших роботов из нового конструктора. И тогда у Бадди даже на нашей плане не будут друзья подобные ему.

2. Основная часть.

Воспитатель: Как вы думаете мы сможем помочь Бадди?

Дети: Да

Воспитатель: Для того чтоб ему помочь нам сегодня нужно стать настоящими инженерами-конструкторами. Как у настоящих инженеров на заводах у нас у каждого есть бейдж с нашими именами. И планшет к которому мы будем прикреплять, изученные нами документы и в итоге соберем целую инженерную книгу по созданию робота.

Воспитатель: Первое, что нам нужно вспомнить -это техника безопасности.

На ваших планшетах есть, прикрепленный документ с заданием. Соедините картинки с правилами по технике безопасности с квадратиком красного цвета если вы считаете, что так делать во время занятия нельзя. И с квадратиком зеленого цвета, если вы считаете, что так делать можно.

- Кто хочет пояснить свой выбор и заодно напомнить всем о правилах?

Дети: Ответ.

Воспитатель: Молодцы. Вы отлично знаете технику безопасности.

Воспитатель: Для того чтобы перейти в следующему этапу вам нужно отгадать загадку.

Пишет он когда диктуют,

Он штрихует, и рисует,

А сегодня молодёжь,

Он начертит нам чертёж.

(карандаш)

Дети: Отвечают, карандаш.

Воспитатель: Правильно без карандаша не один инженер не построит свой чертеж. Приглашаю вас за кульманы. И предлагаю вам доработать чертеж, пожалуйста начертите недостающие детали наших роботов, будущих друзей Бадди.

Дети: Рисуют руки и ноги роботу.

Воспитатель: Вот и завершили мы работу еще над одним документом, прикрепляем

его к планшету. Ну и пришло время немного отдохнуть.

Физкультминутка «Робот делает зарядку»:

Робот делает зарядку.

И считает по порядку. (маршируем)

Раз- контакты не искрят, (Движение руки в сторону)

Два- суставы не скрипят (Движение вверх руками)

Три -прозрачен объектив. (Протираем кулачками глаза)

Я исправен и красив. (Отпускает руки вдоль туловища)

3. Практическая часть.

Воспитатель: Но приступать к сборке робота рано, нам необходимо вспомнить из каких деталей мы можем его собрать. Для вас задание. Тяните карточку, рассмотрите изображенные детали и назовите их. Детали какого конструктора вы сейчас назвали? Отметьте пожалуйста в своём документе тот конструктор из которого мы собираем наших роботов.

Дети: (Играют в игру называя детали конструктора и отмечают галочкой необходимый конструктор)

Конструкторская деятельность детей.

Воспитатель: Итак вы готовы приступить к работе, приглашаю вас в нашу мастерскую. Перед вами поэтапные схемы сборки наших роботов. На них изображены необходимые детали для сборки данного узла и сама схема. Ваша задача согласно схем продолжить собирать роботов и по окончании убедиться в правильности сборки. Если в процессе у вас возникли трудности можете обратиться ко мне за помощью. Пожалуйста приступаем.

(фон музыка)

Воспитатель: Закончили. Убедились, что ваш робот готов. Поставьте их на столы.

Во время работы ваши ум и руки испытывали большое напряжение и устали. Сделаем массаж при помощи вот таких мячиков. (мяч для Су-Джок терапии)

«Этот шарик не простой»

Этот шарик не простой:

Весь колючий вот такой.

Меж ладошками кладём,

Им ладошки разотрём.

Вверх и вниз его катаем,

Свои руки развиваем!

Можно шар катать по кругу,

Перекидывать друг другу.

Раз, два, три, четыре, пять

Пора испытания начать!!!

Воспитатель: возвращаем мячи в корзину. И приступаем к самому интересному. Ваши роботы должны пройти первые испытания, для этого проверяем все ли у нас подключено, выставляем их в ряд и включаем тумблер на моторе.

(Наблюдаем за эмоциями детей)

Воспитатель: Молодцы ребята вы успешно справились с заданиями, собрали целую инженерную книгу и помогли роботу Бадди обрести новых друзей!!!

4. Подведение итогов. Рефлексия.

- Понравилось ли вам быть в роли инженера-конструктора?

_Были ли трудности при создании робота?

-А как вы думаете, как легче строить — по схеме или самим придумывать?

- Какие еще объекты вы хотели бы создать из этого конструктора в будущем?