Методическая разработка конспекта занятия «Формирование понятия о неречевых и речевых звуках» (для детей старшей группы 5-6 лет)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №29 с.Красный Октябрь» Белгородского района Белгородской области

Автор: Просяная Ирина Николаевна, учитель-логопед 2022 г.

Тема: «Формирование понятия о неречевых и речевых звуках»

Цель: познакомить детей с понятиями «неречевые звуки» и «речевые звуки».

Скачать конспект

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Познакомить с понятиями и показать отличие «неречевой звук» и «речевой звук».
2. Расширить глагольный словарь.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать слуховое восприятие.
2. Развивать умение отвечать полным предложением.
3. Развивать мелкую моторику.
4. Способствовать развитию внимания, воображения.
5. Развивать умение говорить и слушать.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать вежливость.
2. Воспитывать самостоятельность, самоконтроль, внимательность к речи педагога.

Оборудование: колокольчик, музыкальные инструменты, погремушки и др. предметы, которые издают звуки. Предметные карточки для накопления глагольного словаря. Карточки с органами артикуляции. Карточки с изображением речевых и неречевых звуков. Карточки контроля на каждого ребенка. Карандаши.

Ход занятия

1. ОРГМОМЕНТ

Звон колокольчика

Логопед: колокольчик поёт на занятие всех завет!

Здравствуйте, ребята! Меня зовут И.Н. А вас как зовут? (Дети называют свои имена)

Ребята, вот мы и познакомились, давайте встанем в круг и пожелаем друг другу доброго утра (дети становятся в круг)

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ

Логопед: Ребята, сегодня мы с вами узнаем, что такое «звуки» и какие они бывают.

3. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ

Логопед: сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Молчанка». Для это нам нужно закрыть глаза и внимательно послушать.

1, 2, 3, 4, 5 – будем с Вами мы молчать.

Логопед: ребята, что вы услышали? (дети называют звуки, которые услышали в детском саду и за окном на улице).

Все предметы могут издавать звуки. Посмотрите у меня на столе различные предметы и все они могут издавать звуки. Послушайте (логопед воспроизводит разные звуки – играет на музыкальных инструментах, звенит колокольчиком, рвет бумагу и др.)

Логопед: сейчас поиграем в игру «Узнавай-ка» (Ребенок выходит к столу и поворачивается к нему спиной. Логопед воспроизводит звук. Ребенок отгадывает с помощью какого предмета педагог воспроизвел звук)

Логопед: Молодцы, справились с этим заданием! Как вы узнали, что я делала, вы же не видели?

Ответы детей.

Логопед: чем мы слушаем звуки?

Ответы детей.

Логопед: правильно, слушать различные звуки нам помогают уши (логопед вывешивают карточку с изображение уха на доску).

Логопед: уши – важный орган нашего тела, их нужно беречь. Ребята, как мы это сможем сделать?

Ответы детей (мыть, в холодную погоду одевать шапки, не засовывать в уши мелкие предметы и т.д.)

4. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

В нашей группе все друзья

Самый младший- это я.

(дети ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Это Маша, Это Саша, Это Юра, Это Даша.

(разжимают кулачки, начиная с мизинчика).

5. НАКОПЛЕНИЕ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ. ПОНЯТИЕ О НЕРЕЧЕВОМ ЗВУКЕ.

Логопед: давайте вспомним, какие звуки издают предметы. Что они делают? (Логопед вывешивает на доску картинку, дети произносят какой звук издает этот предмет, затем подбирают глагол. Например: жук – жжжжж – жужит, комар – ззззззззззз – звенит, корова – му – мычит и т.д.)

Логопед: Все звуки, которые издают предметы, птицы и животные называются «неречевыми звуками».

6. ПОНЯТИЕ О РЕЧЕВОМ ЗВУКЕ И ОРГАНАХ АРТИКУЛЯЦИИ

Логопед: Ребята, говорить умеет только человек. И все звуки, которые мы с вами произносим называются «Речевыми звуками». Когда мы говорим, то произносим звуки (речевые звуки). Сейчас я буду назвать звуки, а вы повторите, подумайте и ответьте, с помощью чего мы произносим эти звуки?

Логопед: Как вы думаете, что нам помогает произносить различные звуки? (Ответы детей: рот, губы, зубы, язык, щеки. Логопед вывешивает картинку с изображением органов артикуляции на доску).

7. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Логопед: сейчас мы свами немножко отдохнем и поиграем. Становимся в круг и слушаем внимательно. Если я звеню погремушкой, Вы идете по кругу, руки на поясе. Если, я говорю «Стоп» — нужно замереть и не двигаться.

8. РАЗВИТИЕ РЕЧЕСЛУХОВОЙ ПАМЯТИ

Логопед: Ребята, чтобы красиво говорить, нам нужно внимательно слушать и запоминать слова. Давайте с вами поиграем в игру: «Слушай, запоминай и повторяй!» (Логопед называет пары слов, а ребенок повторяет: бинт-винт, точка-кочка, цвет-свет, ночка-бочка, гости-кости, том-дом и т.д.)

9. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ

Логопед: ребята, звуки есть везде, но их нельзя увидеть, их можно только услышать и произнести. Давайте сядем за столы и выполним задание которые там находятся (Приложение 1. Карточка контроля)

10. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Логопед: сегодня, мы с вами говорили о звуках.

С какими звуками мы познакомились?

Чем мы слышим звуки?

Чем произносим?

Приложение 1

Карточка контроля

Задание: обведи синим карандашом речевые звуки, а неречевые желтым.

Раскрась любую картинку.