Формирование элементарных математических понятий у детей дошкольного возраста

Шомысова Надежда Кимовна

Математика играет важную роль в жизни каждого человека. Она помогает нам считать, измерять, сравнивать и решать проблемы. Дети дошкольного возраста начинают знакомиться с математическими понятиями в игровой форме, что закладывает основу для их будущего развития.

Формирование элементарных математических понятий происходит постепенно через следующие этапы:

Конкретно-действенный этап (3-5 лет). Дети учатся считать и измерять предметы, манипулируя ими.

Наглядно-образный этап (5-7 лет). Дети начинают использовать наглядные модели (картинки, символы) для представления математических понятий.

Логический этап (с 7 лет). Дети развивают логическое мышление, учатся устанавливать отношения между числами и объектами.

Формирование элементарных математических понятий у детей дошкольного возраста имеет решающее значение для их будущего развития. Детей учат считать предметы по одному, до определенного числа, в прямом и обратном порядке. Они начинают понимать, что числа представляют собой количество предметов, и могут применять навыки счета в различных ситуациях, таких как сервировка стола или игра в игры.

Дошкольники знакомятся с понятиями длины, массы и объема. Они учатся сравнивать предметы по длине (длинный/короткий), массе (тяжелый/легкий) и количеству (много/мало). Это помогает им развивать пространственное восприятие и понимание относительных размеров и количеств.

В дошкольном возрасте дети знакомятся с основными геометрическими фигурами, такими как круг, квадрат и треугольник. Они учатся распознавать эти фигуры, называть их и описывать их свойства (например, количество углов и сторон). Дети также начинают понимать пространственные отношения между фигурами, такие как "внутри" и "снаружи".

Понимание числа является основополагающим математическим понятием. Дети начинают понимать количество предметов, связывая число с соответствующим набором предметов. Они учатся соотносить числа с конкретными количествами и понимать, что числа могут представлять различные множества предметов.

Развитие этих основных математических понятий закладывает прочную основу для будущего математического успеха детей. Родители и воспитатели могут поддерживать этот процесс, предоставляя детям возможности для исследования и изучения математических концепций через игры, практические занятия и увлекательные мероприятия.

Игра является естественным и эффективным способом для дошкольников усваивать математические понятия. Через игру дети могут исследовать математические концепции, практиковать навыки и развивать свое математическое мышление. Вот некоторые конкретные способы, которыми игра способствует формированию элементарных математических понятий: игры, такие как прятки и поиск сокровищ, помогают детям практиковать счет предметов. Игры на сортировку, такие как сортировка блоков по цвету или форме, развивают навыки классификации и сравнения. Игры с кубиками и фишками учат детей сравнивать количества и понимать отношения "больше/меньше".

Игры с использованием мерных ложек, весов и линейки помогают детям познакомиться с понятиями длины, массы и объема. Игры на сравнение размеров, такие как "кто выше?" или "кто тяжелее?", развивают у детей пространственное восприятие и понимание относительных размеров и количеств.

Игры с блоками и головоломками знакомят детей с различными геометрическими фигурами и их свойствами. Игры на поиск форм, такие как "найди все круги в комнате", развивают у детей способность распознавать и называть геометрические фигуры. Игры на составление фигур из частей, такие как танграм, помогают детям понять пространственные отношения и свойства геометрических фигур.

Включив игру в математическое обучение дошкольников, родители и воспитатели могут сделать математику интересной, увлекательной и значимой. Игра предоставляет детям возможность исследовать математические концепции в своем собственном темпе и развивать математические навыки в естественной и неформальной обстановке.

Родители и воспитатели играют важную роль в формировании элементарных математических понятий у дошкольников. Они могут использовать разнообразные методы, чтобы сделать математику интересной, увлекательной и значимой для детей.

Включение математики в повседневные действия предоставляет детям естественные и практические возможности для изучения математических понятий. Родители и воспитатели могут считать предметы во время сервировки стола, сравнивать размеры предметов во время прогулок и играть в игры с геометрическими фигурами. Такие простые занятия не только развивают математические навыки, но и помогают детям увидеть, что математика является частью их повседневной жизни.

Манипулятивные материалы — это физические объекты, которые дети могут использовать для исследования и изучения математических понятий через практический опыт. Они позволяют детям активно участвовать в процессе обучения, используя свои руки и другие органы чувств. Манипулятивные материалы, такие как строительные блоки, счетные палочки и мерные ложки, позволяют детям исследовать математические концепции на практике. Эти материалы помогают детям развивать мелкую моторику, пространственное мышление и понимание математических отношений. Предоставляя детям доступ к манипулятивным материалам, родители и воспитатели могут создать богатую математическую среду, которая поощряет активное обучение.

Книги о математике могут сделать математику интересной и увлекательной для дошкольников. Родители и воспитатели могут читать детям книги, которые знакомят их с основными математическими понятиями, такими как счет, измерение и геометрические фигуры. Эти книги могут помочь детям понять абстрактные математические концепции в конкретном контексте, что делает их более доступными и значимыми.

Задавание вопросов стимулирует любопытство детей и помогает им глубже понять математические концепции. Родители и воспитатели могут задавать детям вопросы о предметах, количествах и отношениях, чтобы побудить их думать критически и развивать свои математические навыки. Задавая такие вопросы, как "Сколько у тебя игрушек?" или "Какая из этих коробок больше?", взрослые могут помочь детям практиковать счет, сравнение и решение проблем.

Используя эти методы, родители и воспитатели могут создать среду, которая способствует развитию математических понятий у дошкольников. Включая математику в повседневные действия, используя манипулятивные материалы, читая книги о математике и поощряя детей задавать вопросы, взрослые могут помочь детям развить прочную основу в области математики и заложить основу для их будущего успеха.

Формирование элементарных математических понятий у детей дошкольного возраста имеет решающее значение для их будущего развития. Используя игру, манипулятивные материалы и увлекательные мероприятия, родители и воспитатели могут заложить прочную основу для математического успеха детей.

Список литературы:

1. Темирова О.Л., Чориева Р.Л. Методика организации самостоятельной работы учащихся на уроках математики в начальной школе // ACADEMICIA: Международный междисциплинарный исследовательский журнал, 2020. С. 387-393.
2. Ражабова Л.Ч., Очилова Л.Т. Методика использования мультимедийных образовательных технологий и средств в процессе обучения школьников младших классов // Academy, 2019. № 12. -51 с.