Инновационная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста «Волонтерское движение в ДОУ, как средство развития инициативы дошкольников»

Стремительные политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, создали условия для частичной подмены духовно-нравственных ценностей материальным благополучием.

Исходя из этого, актуальным является вопрос о создании волонтерского движения в детском саду как социальном институте, который должен готовить к жизни.

Технология волонтерства

«Дети – волонтеры» — это активная форма общения в детской среде — от сверстника к сверстнику, способствующая ранней позитивной социализации ребенка через активную деятельность, где дети выступают инициаторами деятельности, дает возможность помочь малышу раскрепоститься, пойти на общение со сверстниками и детьми более старшего возраста, доставить эмоциональную радость.

Принципы внедрения технологии волонтерского движения:

• Принцип взросления

Общаясь и помогая младшим, дети — волонтеры ощущают себя взрослыми, это дает возможность им раскрепоститься, пойти на активное разновозрастное общение в детской среде — сверстника со сверстником, старшего с младшим, получить эмоциональную радость и внутреннееудовлетворение от своей деятельности.

Миссия волонтера — всегда быть готовым прийти на помощь.

Дети – волонтёры готовы прийти на помощь младшим во всех режимных моментах в течение дня.

• «Хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому».
• «Сам захотел, и сам выбрал что делать».

В основу работы детского волонтерского движения заложена идея «Семи добрых дел»

1. «Играем вместе». Дети старших групп вместе с малышами играют в различные игры: сюжетно-ролевые, музыкальные, театрализованные, подвижные, проводят фольклорные праздники и развлечения.
2. «Научим тому, что умеем сами». Дети — волонтёры проводят обучение малышей новым способам действия в лепке, художественном труде, рисовании.
3. «Поможем малышам». Старшие дети помогают младшим собраться на прогулку, раздеться, дойти до участка.
4. «Создадим красоту своими руками». В это доброе дело входит облагораживание окружающего пространства: посадка рассады цветов, уход за растениями на участке, сбор семян.
5. «Дарим приятные сюрпризы». Волонтёры выступают в качестве героев-персонажей на праздниках у малышей, дарят им книжки — малышки, игрушки, подарки к праздникам.
6. «Примем участие в акции». Дети участвуют в различных акциях, как детского сада, так и общегородских: «Помоги птицам зимой», «Добрые крышечки», «Бессмертный полк» и др.
7. «Трудовой десант». Это помощь в наведении порядка на участке детского сада, ремонт книг, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, изготовление украшений для участка, различных построек, наведение порядка в игровых уголках.

Организация практики волонтёрства в детском садуосуществляется поэтапно

1. Первый этап – подготовительный: изучение теоретических аспектов детского волонтёрства, проектирование организации культурной практики в ДОУ.
2. Второй этап – организационный, задачи которого заключались в мотивировании детей на волонтерскую деятельность, организация команды.
3. Третий этап – практический: на этом этапе реализовались конкретные дела волонтерской команды.

На первом этапе можно выделить добровольцев из 5 — 6 детей, которые больше остальных будут проявлять желание заниматься с малышами.

Педагоги познакомят добровольцев с правилами поведения в детском саду, научат их как обучить малышей играть в различные игры, одеваться, лепить, рисовать. Ребята впервые по-настоящемусмогут ощутить себя самыми старшими среди других детей в детском саду, у них сформируется ощущение «взрослости», возникнет желание, стремление к решению новых, более сложных задач познания, общения, деятельности.

После того как волонтеры, очень довольные и гордые будут приходить в группу и рассказывать, где они были, чем занимались, то и остальные дети постепенно станут проявлять интерес и желание сначала попробовать, а потом тоже активно включаться в работу.

Дети — волонтеры занимаются с малышами во всех режимных моментах, в течение всего дня. Проведение и разучивание пальчиковых игр, стихотворений. Оказание помощи при одевании детей на прогулку. Совместные игры на прогулке, оказание помощи на участке. После прогулки – умывание и укладывание спать. Во второй половине дня –совместная продуктивная деятельность, совместные сюжетно-ролевые игры, оказание помощи в мытье игрушек.

Вывод:

Детям нравится выступать в роли помощников. Тем более это звание необходимо заслужить своим поведением, положительным отношением к этой работе. Дети должны получать внутреннее удовлетворение, чувствовать гордость за проделанную работу. Не ждать материального вознаграждения. В этом главная суть этого движения.

Использование инновационных технологий помогает детям не только в накоплении социального опыта, но и усиливает желание малышей не пропускать ни одного увлекательного дня в детском саду.