Метеорологическая площадка в ДОУ

В настоящее время потребность человека в определении погоды на основе личных наблюдений заметно снижается, т.к. при современном уровне развития науки и техники легче узнать прогноз погоды из средств массовой информации, чем определять самому. Но «легче» не значит «лучше»: умение определять погоду оказывает большое влияние на общее развитие человека.

А если к вышесказанному добавить тот факт, что все дети – прирожденные исследователи и наблюдения, организованные в детском саду их очень привлекают, то появление метеоплощадки в нашем ДОУ явилось ярким и радостным событием.

Метеостанция в нашем ДОУ — это часть экологического воспитания, она дает возможность уйти от стереотипов в наблюдении на прогулке и погрузить детей в мир исследований и открытий, помогает детям понимать природу, анализировать и делать выводы, основанные на наблюдениях и экспериментах.

 Скачать конспект

В этой статье я хотела бы представить нашу метеоплощадку и немного остановиться на ее оборудовании и приборах-помощниках.

Наша метеоплощадка расположена на участке открытой местности, что позволяет исключить ошибки измерений и правильно измерять скорость и направление ветра, а также обеспечить нормальный сбор осадков.

Из оборудования на метеоплощадке имеется:

• заборчик – обозначает границы метеоплощадки;
• стол и скамейка – удобное размещение детей в процессе деятельности;
• стенд магнитно-меловой – размещение наглядного материала, зарисовок;
• метеобудка – для хранения метеорологических приборов.
• осадкомер – прибор для измерения количества выпавших дождевых осадков;
• ветряной рукав – прибор для измерения силы ветра;
• ловец облаков – прибор, позволяющий наблюдать за небом и облачностью, познакомить с видами облаков;
• гололедный станок – прибор для измерения отложений гололеда, изморози и мокрого снега на проводах;
• флюгер – прибор для определения направления и силы ветра;
• снегомер – прибор, применяющийся для ежедневных наблюдений глубины снежного покрова;
• метеорологические приборы, находящиеся в метеобудке:
• Термометр с гигрометром – прибор для определения температуры и влажности воздуха;
• барометр — прибор для измерения атмосферного давления, изменение которого предвещает перемену погоды;
• компас – прибор для изучения частей света;
• календарь погоды – для фиксации наблюдений за погодой
• солнечные часы – прибор для определения времени по солнцу

Чтобы сформировать представления о взаимосвязи объектов и явлений в природе, мы используем:

• цветы — вестники погоды — помогают убедиться на личном опыте, что в природе все взаимосвязано;
• кормушки для птиц – позволяют организовать систематическое наблюдение за птицами: установить зависимость поведения птиц от изменения погоды

Нужно сказать, что работа на метеоплощадке ведется с использованием как стандартного, так и нетрадиционного (изготовленного собственноручно детьми) оборудования.

Для чего мы это делаем?

• во-первых, наличие приборов в нескольких экземплярах позволяет проводить экспериментальную деятельность
• во-вторых, изготовление и дальнейшее использование нестандартного оборудования, дает возможность продемонстрировать детям историю создания приборов; показать варианты решения проблемы связанной с погодой.

Появление метеоплощадки позволило нам организовать процесс наблюдения в одной точке, что также способствует формированию целостной картины мира у детей.

Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления, степень их интенсивности и другие характеристики. Дети наблюдают не только сами явления погоды, но и их воздействие на окружающие предметы.

Для работы на метеоплощадке нами была разработана программа, в которой помимо пояснительной записки, описания принципов и подходов, содержатся цели и задачи; перспективное планирование образовательной деятельности и педагогическая диагностика по возрастам.

Работа по программе ведется не только на метеоплощадке, но и в стенах ДОУ:

• заполняют календарь природы
• рисуют рисунки, создают поделки
• разучивают стихи, песни
• организовывают игры (подвижные/дидактические/ настольно-печатные)
• проводят опыты и эксперименты.

Таким образом, наличие метеоплощадки:

• позволит сделать процесс наблюдения за явлениями погоды значительно более интересным
• помогает познакомить детей с метеорологическими приборами и способами их применения на практике в виде новой интересной игры
• способствует развитию исследовательских умений дошкольников (умение выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать).