Проектная деятельность: «Знакомство с географией»

Подготовительная группа ГБДОУ №11 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Руководители проекта: Осипова С. А, Соколова А. П. Санкт-Петербург, 2021 г.

География – это наука, которая включает в себя знания, помогающие дошкольникам понять устройство окружающего мира, представить свою планету, её океаны и континенты, страны и народы. Чтобы дети прониклись к этой науке, целесообразно знакомить их с ней уже в дошкольном возрасте.

При изучении географии закладывается важнейшая база для формирования интеллекта, формируется основа для будущего кругозора дошкольника. В процессе знакомства ребёнок узнаёт, что наш мир – это не только «дом-двор-детский сад». Изучая основы географии, ребёнок начинает фантазировать и представлять себе другие страны, людей и животных. Ребёнок должен знать, что на свете живёт много очень разных народов, что каждый народ интересен, самобытен и достоин уважения. Детям становится интересно, а какое же место занимает в этой вселенной их дом, город, страна?

Важность данной работы состоит в том, чтобы пробудить чувства ребёнка, заинтересовать его в изучении окружающего мира не только в пределах города, района, но и всего мира.

Знакомство с географией развивает интеллект, мыслительные процессы, расширяет кругозор воспитанника.

Совместная деятельность детей, родителей и воспитателей в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения.

Цель проекта: развитие элементарных естественно-научных представлений о Земле.

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

• формирование первичных представлений о планете Земля
• расширение знаний воспитанников о глобусе (знакомство с физической картой мира)
• знакомство с компасом (учить находить стороны горизонта, расширить представления о сторонах света)
• знакомство с материками (расположение материков на карте)
• знакомство с природными зонами Земли (расширение представлений о животном и растительном мире разных климатических зон)
• расширение представления детей о России, знакомство детей с достопримечательностями нашей страны
• развитие познавательного интереса и любознательность, а также интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира
• формирование представления о том, что человек часть природы.

Участники проекта: дети подготовительной группы (возраст 6-7 лет), воспитатели и родители воспитанников.

Срок реализации проекта: четыре недели.

По продолжительности: краткосрочный.

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

По количеству участников: группой, семейный.

Ожидаемые результаты:

• формирование у детей элементарных естественно-научных представлений о Земле, о её природных объектах
• умение ориентироваться на карте и глобусе, находить географические объекты
• умение пользоваться компасом, находить стороны горизонта
• положительная динамика в развитии любознательности, познавательной активности
• интерес к природе и бережное отношение к планете Земля
• пополнение словарного запаса географическими понятиями
• умение делать выводы
• заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.

Основные формы реализации проекта:

• беседы на темы: «Глобус и карта», «Планета Земля», «Стороны света», «Наша страна — Россия», «Океаны и моря», «Острова и полуострова», «Горные цепи и вершины», «Равнины, реки и озера», «Подземные реки и пещеры», «Полезные ископаемые», «Богатство недр», «Минералы и горные породы»
• чтение литературы: Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави», «Маугли», «Слонёнок», У. Дисней «Приключение маленького щенка», Д. Харрис «Сказки дядюшки Риммуса», А. Милн «Винни-Пух и все-все-все», Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого исчезли полоски»
• дидактические игры ( «Удивительная география», «Чудеса света», «Волшебный мешочек», «Узнай по описанию», «Иностранец», «Чей хвост, чья голова», «Чей костюм», «Кто где живёт?», «Вокруг света», «Чей головной убор», «Стоп-наоборот»)
• развлечения, КВН, досуги
• опыты, экспериментирование
• подготовка видеоматериала для показа презентаций, подбор видео «Модная география», «Шишкин лес», «Цветы джунглей», «Сказочная птица», «Животные Антарктиды»
• подвижные игры: «Караван», «В горах», «Море волнуется раз», «Обезьянки»
• привлечение родителей к участию в реализации проекта
• выставка творческих работ воспитанников (рисунки, макеты, поделки)
• подведение итогов.

В ходе проводимых мероприятий (беседы, выставки, тематические занятия) мы получили положительный результат. У детей расширились знания об осени, признаках осени и ее дарах; активизировался словарный запас.

У детей появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их.

В реализации проекта активное участие приняли большинство родителей. Благодаря совместной творческой работе отношения родителей и детей стали более теплыми, родители и дети стали друг к другу внимательнее и терпеливее.

Этапы реализации проекта

Перспективный план по реализации проекта