Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Дети и воспитатель сидят на стульчиках кружочком, читают книжку. Видят входящих гостей (Входит Педагог-психолог, держа в руках сваляные фигурки животных).

В.: Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришел! — Это же Лисичка и Мишка!

Л. и М.: — Здравствуйте, ребятишки! (Дети здороваются – словами или за лапку).

В.: — Лисичка, Мишка, откуда вы к нам пришли?

Л. и М.: — Мы пришли к вам из леса! Долго добирались. Устали! Проголодались!

В.: — Ребята, поможем нашим гостям? Сделаем им угощение? (Дети: «Да!»)

Социально-коммуникативное развитие

(коммуникативная)

Сюрпризный момент

Беседа

Слово

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми; усвоение норм и ценностей, принятых в обществе (здоровается при встрече); развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

Включен в общение, понимает речь взрослого.

Усвоены нормы и ценности, принятые в обществе (здоровается при встрече); развита эмоциональная отзывчивость и сопереживание.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

В.: — Для этого предлагаю пройти за столики. (Проходят за столики, садятся)

— Смотрите, у нас на столиках лежит песок. Я предлагаю налепить из песка печенек для наших гостей.

В.: — Прежде чем мы будем лепить, хочу напомнить вам правила игры с песком:

песок нельзя высыпать на пол, бросать песок друг в друга, тереть руками глаза, мешать друг другу, толкаться. После игры с песком — помой руки!

В.: — Предлагаю для начала разогреть наши ручки.

Проводится пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять -

Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять -

В домик спрятались опять!

(Сначала разжимаем поочередно пальчики из кулачка, затем зажимаем пальчики в кулачок)

— Посмотрите, какой у нас песок, потрогайте его, положите на него ладони, погладьте его. Чувствуете, какой он мягкий, влажный. Как он рассыпается, не сыпется, а ползёт, шевелится, течёт сквозь пальцы. Какого он цвета, кто-нибудь знает? — Синий.

В.: — Этот песок не простой, а волшебный. Чтобы из него лепить, не нужно поливать его водичкой, как в песочнице на площадке. Он всегда влажный на ощупь.

Смотрите, у нас есть тарелочки и формочки. Предлагаю налепить в тарелочках из песочка печенек и кексиков при помощи формочек, и, при желании, украсить получившиеся фигурки шариками из цветных салфеток. (Дети лепят из песка фигурки, гости (Лисичка и Мишка) смотрят и одобряют).

Инструкция выполнения работы сопровождается показом воспитателя. В случае необходимости, детям оказывается помощь.

Социально-коммуникативное развитие

(коммуникативная)

Физическое развитие/Речевое развитие/Познавательное развитие

(игровая)

Познавательное развитие

(познавательно-исследовательская деятельность)

Художественно-эстетическое развитие (продуктивная, изобразительная)

Инструкция

Пальчиковая гимнастика

Беседа, рассматривание

Лепка фигурок из песка при помощи формочек, украшение их шариками из салфеток

Движение, слово

Движение, слово

Поднос с кинетическим песком, тарелочки, шарики из цветных салфеток, влажные салфетки

Подносы с кинетическим песком, шарики из цветных салфеток.

Формирование основ безопасного поведения в быту

Развитие мелкой моторики, формирование умения координировать речь и движение

Формирование порядкого счета

Развитие любознательности и познавательной мотивации, формирование восприятия.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Сформированы основы безопасного поведения в быту

Развита мелкая моторика. Координирует речь и движение

Имеет представление о порядковом счете

Развита любознательность и познавательная мотивация сформировано восприятие.

Реализована самостоятельная творческая деятельность детей

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Л. и М.: Ребята, как много печенек у вас получилось! Спасибо, мы теперь не останемся голодными! А сейчас нам пора уходить, до свидания! (Дети прощаются).

В.: — До свидания, Лисичка, до свидания, Мишка! Ребятишки, понравилось вам играть с песочком? (Ответы детей). А сейчас идём мыть руки.

Воспитатель вместе с детьми идёт мыть руки.

Социально-коммуникативное развитие

(коммуникативная)

Беседа

Слово, работы детей

Развитие эмоциональной отзывчивости; усвоение норм и ценностей, принятых в обществе (Прощаться при расставании).

Эмоционально вовлечен в действия с предметами. Усвоены нормы и ценности, принятые в обществе (Прощаться при расставании).