Конкурсный комитет: организация, координация, повышение качества конкурсной деятельности МБДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №245»

Конкурсный комитет: организация, координация и повышение качества конкурсной деятельности МБДОУ

Формы, методы и приемы повышения продуктивности деятельности педагога по развитию способностей у воспитанников

Автор: Вдовиченко Наталья Сергеевна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №245» Индустриального района города Барнаула 2025 г.

Современные тенденции развития образования, его стремительная модернизация не могут протекать без соответствующего анализа результатов образовательной деятельности, без оценки и самооценки труда педагогов. Это в значительной мере повышает роль аттестации. Установление той или иной квалификационной категории остается одним из наиболее важных индикаторов профессионального становления педагога, позитивно влияющим на реализацию его творческого потенциала.

Скачать презентацию

Скачать конспект

Скачать описание слайдов

Наряду с этим процесс подготовки к аттестации педагогических кадров также является одним механизмов повышения уровня профессионализма работников, действующим рычагом самообразования и саморазвития педагогов.

Аттестация педагогических работников не только не теряет своей актуальности, но и претерпевает постоянные изменения с целью предоставления достоверных данных об уровне компетентности представителей современного образования. Эти изменения неукоснительно требуют совершенствования системы методического сопровождения аттестации педагогических работников, создания условий для повышения эффективности и качества профессиональной педагогической деятельности.

В работе по организации и сопровождению процедуры аттестации педагогических работников в МБДОУ реализуется в несколько этапов:

1. Формирование у педагогических работников понимания значимости получения квалификационной категории для педагога, воспитанников, для ДОУ.
2. Накопление базы материалов в соответствии с показателями и критериями оценки профессиональной деятельности педагогических работников по должностям.
3. Сопровождение педагогических работников на всех этапах прохождения процедуры аттестации: оказание методической помощи, консультации.
4. Упрощение и рационализация процессов подготовки аттестационных материалов.

Рассмотрим каждый этап в разрезе заявленной номинации «Формы, методы и приемы повышения продуктивности деятельности педагога по развитию способностей у воспитанников»

1. Формирование у педагогических работников понимания значимости получения квалификационной категории для педагога, воспитанников, для ДОУ.

На данном этапе необходимо дать обоснованный ответ на первый возникающий вопрос у педагога: «А зачем мне нужна аттестация и категория?»

Установление квалификационной категории имеет определенные плюсы или значимые «приобретения» для всех участников образовательного процесса, как бы странно это ни звучало. (Таблица 1)