Психология

Details: Written by: Бобкова Валентина Викторовна; Category: Психология; Published: 13 February 2018; Hits: 2841

ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ, ЕЕ ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ ПСИХОКОРРЕКЦИИ

Выполнила – Воспитатель МБОУ «Никитская СШ», структурное подразделение – детский сад Бобкова В.В.

Агрессия в психологии имеет определение как нападение, вербальное или физическое, всегда ярко эмоционально-негативно окрашенное, целенаправленное и жесткое.

Агрессией у людей часто называют действия или только намерения, имеющие целью причинение вреда другому человеку, предмету.

Details: Written by: Никифоров Евгений Владимирович; Category: Психология; Published: 08 February 2018; Hits: 2464

Максим – озорник.

Все мы, как говорят, родом из детства. И дети очень разные: Одни из них степенные, воспитанные, беспрекословно слушаются своих родителей, внимательно относятся к окружающим их людям. Другие же – капризные озорники.

С раннего возраста они ведут себя непристойным образом. Об одном таком озорнике – Максиме Ветрове я, мои юные друзья, и поведаю Вам.

Наш герой начал озорничать уже с трёхлетнего возраста. Когда окружающие, наблюдая шаловливое поведение мальчика, жаловались его маме, а она,

улыбаясь, говорила:

- Наш Максик разбушевался.

А Максик, тем временем находил себе разные развлечения. Пока мама готовила на кухне обед, он из окна восьмого этажа выбрасывал на улицу разные предметы. Это были – видеокассеты, телефоны, часы, книги и другие вещи. К великому удивлению и к счастью никто из прохожих не пострадал.

Гуляя во дворе, Максим придумал себе ещё одну забаву. Он надувал разноцветные шарики, которые подарили ему родители, и раздавливал их ногами.

От резких звуков, прохожие вздрагивали. Максима это забавляло и он весело смеялся.

Read more: Максим – озорник.

Details: Written by: Бахметьева Л.Е., Васюта Т.В.; Category: Психология; Published: 26 January 2018; Hits: 4426

Семинар практикум для психологов ДОУ: «Арт-терапевтические технологии в работе с педагогами с целью профилактики эмоционального выгорания»

Авторы:

Бахметьева Л.Е., педагог-психолог МАДОУ «ДС № 362 г. Челябинска»
Васюта Т.В., педагог-психолог МБДОУ «ДС № 365 г. Челябинска»

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности участников семинара в области использования арт-терапевтических техник в профилактике эмоционального выгорания педагогов ДОО.

Материалы и оборудование: презентация, видео «Кастрюлька», видео «Чудесный мир», аудиозапись И. С. Баха «Хорошо темперированный клавир», краски.

Details: Written by: Братцева Ирина Александровна; Category: Психология; Published: 28 January 2018; Hits: 2871

Психологические особенности формирования гендерной культуры детей дошкольного возраста

Работу выполнила педагог-психолог Братцева Ирина Александровна МБОУ Школа №24 дошкольные группы

Содержание:

1. Гендерное воспитание детей дошкольного возраста

1. 1.Классификация гендерных типов

Details: Written by: Гаенко Марина Викторовна; Category: Психология; Published: 27 January 2018; Hits: 3572

Конспект ООД для подготовительной группы «Путешествие на Остров Эмоций»

Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость, умение понимать свои эмоции и эмоции других людей.

Задачи:

Познакомить детей с некоторыми приемами снятия психоэмоционального напряжения;
Помочь ребенку научиться узнавать и выражать свои чувства (гнев, страх, грусть, радость);
Способствовать пониманию того, что отрицательные и положительные эмоции оказывают влияние на здоровье человека.
Формировать связную речь детей, активизировать словарь
Развивать уверенность в себе, умение самовыражения, повышать самооценку;
Развивать художественное творчество.
Воспитывать чувство сострадания, желание прийти на помощь;
Способствовать сплочению детского коллектива и установлению положительного эмоционального настроя в группе.

Оборудование: тубус, письмо, карта путешествия, штурвал, пиктограммы с изображениями основных эмоций; запись музыки: шум моря;

Details: Written by: Тютюнник Елена Викторовна; Category: Психология; Published: 26 January 2018; Hits: 3460

Проект. «Песочная терапия как средство развития эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста»

Название ИПО – «Песочная терапия, как средство развития мелкой моторики и ловкости рук у детей дошкольного возраста»
Масштаб – муниципальный.
Сроки реализации – краткосрочный (4 марта – 15 апреля 2017 года).

Реализация проекта осуществляется в три этапа:

I этап – подготовительный

Обсуждение целей и задач с родителями;
Накопление и изучение методической литературы по проблеме;
Разработка комплексно-тематического плана по теме «Песочная терапия, как средство развития мелкой моторики и ловкости рук у детей дошкольного возраста»;
Подготовка материала и оборудования.
Предварительная работа по реализации проекта.

Details: Written by: Бахметьева Лада Евгеньевна; Category: Психология; Published: 26 January 2018; Hits: 3921

Конспект занятия педагога-психолога с детьми 5-6 лет «Ничуть не страшно».

Автор: Бахметьева Лада Евгеньевна, педагог-психолог МАДОУ «ДС № 362 г. Челябинска»

Цель: выявление и коррекция страхов у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи

Актуализация и реконструкция конфликтных ситуаций.
Объективирование негативных тенденций личностного развития ребенка в игре, коммуникации со взрослым, рисование.
Диагностика особенностей поведения ребенка в конфликтных ситуациях и трудностей личностного развития.
Эмоциональное отреагирование ребенком чувств и переживаний, связанных с прошлым негативным опытом взаимодействия.

Средства и методы

Техника эмпатического слушания.
Направленные сюжетно-ролевые игры, подвижные игры с правилами.
Метод арттерапии.
Игровые и неигровые приемы, обеспечивающие выполнение правил поведения в группе.

Тактика поведения психолога

Details: Written by: Остович Ольга Юрьевна; Category: Психология; Published: 14 December 2017; Hits: 6292

Технологии сопровождения детей с расстройством аутистического спектра (РАС)

Остович Ольга Юрьевна, педагог-психолог, учитель –дефектолог ГБОУ г.Москвы «Школа №2093 им. А.Н. Савельева»

Аутизм может быть похож на различные специфические нарушения развития речи, поскольку один из основных его признаков – отставание речевого развития или полное отсутствие речи.

Отсутствие взаимодействия с окружающими у аутичных детей наблюдается с самого рождения.

Оказание коррекционной помощи возможно с учетом определения доступного ребенку уровня взаимодействия с окружением и использования разнообразных коррекционных подходов.

Эта презентация будет интересна в первую очередь педагогам и специалистам дошкольного и начального образования, которые в своей практической работе сталкивались с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС), а также родителям, которые воспитывают этих детей.