Конспект открытого занятия педагога-психолога во второй младшей группе «Остров приключений»

Автор: Быкова Ю.А.

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, развитие эмоциональной сферы у детей с помощью песочной техники.

Задачи:

Образовательные:

• Формирование навыка экспериментирования с песком;
• Обогащение тактильного опыта у воспитанников.

Развивающие:

• Развитие кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук;
• Развитие речевой активности в процессе познавательной деятельности и игре.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность;
• Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Место проведения: групповая комната.

Количество детей: подгруппа (5 человека)

Скачать конспект

Методы:

• Словесный (приглашение, пояснение);
• Наглядный (рассматривание);
• Игровой;
• Практический.

Приёмы:

• Организация детей на занятие;
• Активизация умственной активности детей (вопросы, побуждающие познавательную активность; анализ, синтез, сравнение);
• Обучение (активизация словарного запаса, смена деятельности детей; мотивация; оптимальное использование демонстративного материала).

Материалы и оборудование:

• Столы и стулья для каждого ребенка;
• Салфетки по количеству детей;
• Подносы с кинетическим песком по количеству детей;
• Массажные и простые мячики для рук по количеству детей;
• Демонстрационный материал «животные», «солнышко», «тучка», солнышко с тучкой».

Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие.

Педагог – психолог: Здравствуйте, ребята! Вижу сегодня у вас хорошее настроение, у всех улыбки на лице. И это очень здорово! Ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Давайте подарим улыбки нашим гостям и дружно скажем – здравствуйте!

Хорошо, молодцы! Присаживайтесь на свои стульчики.

2. Основная часть.

Педагог-психолог: Сегодня я пришла к вам не одна, а вот с такой маленькой и грустной черепашкой (дети по очереди берут в ладошки черепаху, знакомятся с гостем). Как вы думаете, почему черепашка грустит?

Ответы детей.

Педагог-психолог: А мне кажется, черепашка грустит, потому что давно не купалась в море, не лежала на теплом песочке под ярким солнышком, как она обычно любит делать. Ребята, поможем черепашке снова стать веселой и улыбчивой?

Прежде чем мы начнём помогать, подготовим наши ручки и пальчики к работе. Сделаем для них массаж, вот такими необычными массажными мячиками.

3. Гимнастика для пальчиков и ладошек.

Этот шарик не простой,

Весь колючий он такой

Меж ладошками кладем

Им ладошки разотрем.

Вверх и вниз его катаем

Свои ручки развиваем!

Ну вот и ручки наши готовы, чтобы продолжать занятие.

4. Игра «Песочные забавы»

Педагог-психолог: Перед вами лежит разноцветный волшебный песочек. Закапайте свою ладошку в этот песочек. Что же там такое, на самом дне? Ага, да это же настоящие морские камешки! Достаём их скорее! Какие они разные, красивые. Какой они формы? А на ощупь какие? (ответы детей) Отложим наши камешки в сторону. Погладьте песочек разной стороной ладошки. Какой он на ощупь?

Педагог-психолог: А теперь, чтобы построить настоящий остров для нашего друга, давайте разровняем песочек — вот такими мячиками. Покатаем их по песочку. Можно воспользоваться специальной скалкой (применяется при работе с пластилинов и сыпучим материалом).

Хорошо, молодцы!

Нарисуем пальчиком следы от волн. Положим на песочек наши камешки. Замечательно! А давайте еще сделаем на песке следы разных животных (дети изображают пальчиками).

Чьи же это следы, ребята? С кем же черепаха будет дружить на берегу и в море? Послушайте внимательно загадки …

Для себя на дне морском

Он клешнями строит дом.

Круглый панцирь, десять лап.

Догадались? Это...

(Краб)

В синеве морских пучин

Бродит он по дну один,

Все в присосках восемь ног

Кто же это?

(Осьминог).

Глубоко на дне она

Словно на небе видна.

Но не светит, потому что не умеет.

(Морская звезда).

Так резвится и хохочет

Расплескать всё море хочет,

Среди волн мелькают спины,

Это шустрые…

(Дельфины)

После каждого ответа ребятам выдаются карточки с изображением этих животных, которых они расселяют по-своему «острову».

Педагог-психолог: Молодцы, ребята. Друзей черепахи отгадали очень быстро! Теперь ей точно не будет скучно.

Вытираем ручки.

5. Релаксация.

Педагог-психолог: А сейчас я предлагаю вам немного пофантазировать, представить, что мы очутились на этом самом острове. (Включается звук «Шум моря», дети ложатся на мягкое напольное покрытие).

Ложитесь удобно, так, чтобы ваши ручки и ножки отдыхали и закрывайте глазки. Представьте, что мы находимся на берегу огромного синего моря. Мы лежим на мягком теплом песочке… Вам тепло и приятно…

Теплые легкие лучики солнышка нежно гладят вас по лицу, ручкам, ножкам, по животику… Дышим глубоко, ровно, легко… Теплый ласковый ветерок обдувает все тело легкой свежестью. Нам тепло и приятно…

Лучики теплого солнышка скользят по нашей коже, приятно согревая ее. Мы спокойно отдыхаем и засыпаем… Дышим глубоко, ровно, легко…

Хорошо вы отдыхали, отдыхали, отдыхали,

Хорошо вам отдыхать? Но уже пора вставать!

Подтянуться, улыбнутся, всем открыть глаза и встать!

6. Завершение занятия. Рефлексия.

Педагог-психолог: Ребята, сегодня мы с вами построили настоящий остров для нашей черепашки и нам даже удалось побывать на нем. Погреться под солнышком. Как вы думаете, наша черепаха довольна? Больше не будет грустить? А каких же друзей она там встретила?

Ответы детей.

Педагог-психолог: Это замечательно! А какое же настроение у вас в конце нашего занятия? Покажите мне «солнышко», «тучку» или «солнышко с тучкой» в зависимости от вашего настроения.

Дети выбирают и показывают картинки, соответствующие их настроению.

Педагог-психолог: Ух, как здорово! Одни солнышки! Я очень рада, надеюсь такое замечательное настроение сохранится у вас до конца дня, и вы обязательно поделитесь своими улыбками с другими. До свидания! До новых встреч!

Наглядный материал, используемый на занятии.