«Подготовка дошкольников к школе»

У многих родителей вызывает опасение, волнение поступление ребенка в школу. И неслучайно, ведь это переломный момент в жизни ребенка: резко меняется весь его образ жизни, он приобретает новое положение в обществе. Ведь главное в его жизни теперь- учеба, образовательная деятельность. Он отвечает за нее перед учителем, школой, семьей. Усвоение знаний для него становиться основной целью.

Что же является важным в подготовке ребенка к школе?

Подготовка к школе — процесс многоплановый. Следует отметить, что начинать заниматься с ребенком следует с младшего возраста, и не только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности – в играх, труде, общении со взрослыми и сверстниками.

Программа психолого-педагогического сопровождения подготовительной группы «Будущий первоклассник»

МОУ «Сторожевская средняя общеобразовательная школа» с.Сторожевск 2015г.

Пояснительная записка

В последние годы в массовом порядке наблюдается стремление многих родителей и педагогов дошкольных учреждений как можно лучше подготовить детей к школе. Начало школьного обучения – закономерный этап на жизненном пути ребенка: каждый дошкольник, достигая определенного возраста, идет в школу. Перед родителями возникают вопросы: “Справится ли он со школьной нагрузкой, сможет ли хорошо учиться? Как подготовить ребенка к школе? ” В связи с этим с 2012 года с детьми старшего дошкольного возраста проводятся психологические занятия, направленные на усвоение тех первоначальных знаний, умений и навыков, которые облегчат им деятельность в период обучения в начальной школе.

В старшем дошкольном возрасте активно расширяется объем знаний ребенка, а в связи с этим меняется и характер его умственной деятельности, которая базируется на понимании, на активном анализе и синтезе. С развитием мышления анализ становится все более детальным, а синтез все более обобщенным и точным. Наряду с наглядно-образным, появляются зачатки словесно-логического мышления. Внимание старшего дошкольника становится все менее рассеянным, более устойчивым. Память все больше приобретает характер опосредованного запоминания. Происходит интенсивное развитие речи ребенка, крупной и мелкой моторики руки.

Сценарий досугового занятия «В стране Знаний» в группе кратковременного пребывания «Будущий первоклассник»

Цели и задачи:

Закрепление знаний, полученных на занятиях в детском саду. Формирование позитивной мотивации к обучению. Создание эмоционально-положительного настроя в группе. Закрепление знаний детей о школе или о правилах поведения в школе. Поддержание двигательной и игровой активности.

Материалы и оборудование:

Костюм Незнайки; конверт с заданием; школьный ранец для Незнайки, (линейка, пенал, учебник, тетрадь, ластик, ручка, карандаши, кукла, машинка, игрушка-кошка, прыгалки, воздушный шарик); колокольчик; мольберт; карточки со слогами (ли, са, ры, ба, ли, мон, кни, га); карточки с цифрами (1-10); сундук с предметами, относящимися, к сказочным героям; проектор для видео изображения (картинки сказочных героев); лоточки с деталями для аппликации «Сова», клеем, для каждого ребенка; искусственное дерево, прищепки.

«Интересное пространство»

Великанова Ю.Н., воспитатель МБДОУ «Юринский детский сад «Теремок» п.Юрино Республики Марий Эл

Одним из критериев подготовки ребёнка к обучению в школе является сформированность умения ориентироваться в пространстве. Для успешного обучения ему необходимо уметь свободно ориентироваться в пространстве, владеть основными пространственными понятиями. Если же эти представления сформированы недостаточно, у него нередко возникают трудности при овладении чтением и письмом.

Программой «От рождения до школы» в образовательной области «Познавательное развитие» в разделе «Формирование элементарных математических представлений» подготовительной группы определены задачи: учить ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, левее, правее, в левом верхнем, правом нижнем углу, между, рядом); познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой; учить «читать» простейшую графическую информацию. [4]

Мотивация – основа успешной учебы! Подготовка ребенка к школе

Подготовила: Емелина В.Е. воспитатель МБДОУ ЦРР №87 2016 г.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад №87» городского округа Самара

Многие родители полагают, что пока ребенок не пошел в школу, не стоит приучать его к жесткому режиму. Не надейтесь, что с этим вопросом вы сможете разобраться, когда ребенок уже станет первоклассником.

Воспитание полезных навыков и привычек имеет особенно важное значение в дошкольном периоде. В этом возрасте формируются условные рефлексы, которые потом закрепляются и остаются хорошими привычками на всю жизнь.

Тема: «На помощь Незнайке» Конспект занятия в подготовительной к школе группе

Область «Познание» раздел «ФЭМП»

Воспитатель МБДОУ «Жемчужинка» п. Пригородный Оренбургского района: Машкур Ирина Валентиновна

Воспитатель предлагает детям загадку:

Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки,
В городе цветочном –
Главный шалунишка.
Рифмовать пытался
Коротышка этот,
Только вот не стал он
Истинным поэтом.
Много приключений
С ним происходило,
Но признаться стоит,
Этот мальчик милый.
Кто же это? Отгадай – ка!
Малыши зовут… (Незнайка)

Д: Незнайка!

Тема: Как определить готовность ребёнка к школе? Консультация для родителей.

1. Социально-психологическая готовность к школе:

• Учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний)
• Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых).
• Умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).

2. Развитие школьно-значимых психологических функций:

Готовность ребёнка к школе

В своей статье я хочу поговорить о готовности детей к школе. Этот вопрос всегда беспокоит как родителей, так и сотрудников детских садов, так как главная цель для воспитателей – подготовить детей к школе. Многие родители стремятся отдать своего ребёнка в школу, как можно раньше, для этого учат читать с 3-4 лет, отдают в развивающие школы, кружки. Но зачастую любящие родители даже не задумываются над таким словосочетанием как «готовность к школе». Так что же это такое?

В первую очередь, надо обратить внимание на здоровье ребёнка, проанализировать предшествующий школе год – часто ли болел ребёнок простудными, вирусными заболеваниями, но и конечно, если в анамнезе ребёнка есть хронические заболевания, стоит отказаться от преждевременной записи в школу. Часто родители приводят такие доводы: мол в первом классе уроки всего по 30 минут, два выходных, уроков не задают и т.д Дорогие родители, да уроки по 30 минут, но их в день 3-4 и проходят они зачастую не в игровой форме, как в детском саду, детям не задают домой решать задачи, писать упражнения, но учить стихи, выполнять рисунки – всё это так же является обязательным. Детям в 6 лет очень трудно справляться с такими нагрузками, а если ещё у ребёнка и трудности со здоровьем, он просто откажется ходить в школу.

Преемственность в работе детского сада и школы.

Преемственность в образовании это тема, которая волнует не только педагогов, администрацию образовательных учреждений, но и родителей. Каждому родителю хочется, что бы его ребенку было комфортно в детском саду и на протяжении всего обучения в школе и дальше при поступлении в учебное заведение. Только сегодня у ребенка одни условия, темп и насыщенность деятельности, а завтра все по другому. Сложность идеи преемственности, как плавного перехода от одного звено образования к другому заключается в ее многоаспектности, проводимые так называемые изменения в образовании еще больше способствующих расхождению во взглядах на протяжении многих лет.

Рекомендации родителям по подготовке детей к школе.

Рекомендации для родителей:

1. Помните, что кризисы – это временные явления, они проходят, их нужно пережить, как любые другие детские болезни.
2. Знайте, что причина острого протекания кризиса – несоответствие родительского отношения и требований желаниям, и возможностям ребенка, поэтому необходимо подумать о том, все ли запреты обоснованны, и нельзя ли дать ребенку больше свободы и самостоятельности.
3. Постарайтесь, изменить, свое отношение к ребенку, он уже не маленький, внимательно отнеситесь к его мнениям и суждениям, постарайтесь его понять.
4. Тон приказа и назидание в этом возрасте малоэффективен, старайтесь не заставлять, а убеждать, рассуждать и анализировать вместе с ребенком возможные последствия его действий.
5. Если ваши отношения с ребенком приобрели характер непрекращающейся войны и бесконечных скандалов, вам нужно на какое-то время отдохнуть друг от друга: отправьте его к родственникам на несколько дней, а к его возвращению примите твердое решение не кричать и не выходить из себя во что бы то ни стало.
6. Как можно больше оптимизма и юмора в общении с детьми, это всегда помогает!