План – конспект проведения сюжетно – ролевой игры по теме «Театр» во второй младшей группе

воспитатели: Непомнящих Н.В. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 402 г. Челябинска»

Цель: систематизировать знания детей о театре, применять знания о театре в процессе развертывания сюжетно — ролевой игры.

Задачи:

Образовательные:

• продолжать формировать умения комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет
• закреплять представление детей о театре

Развивающие:

• развитие умения разыгрывать спектакль по знакомой сказке «Репка»
• выразительно передавать в речи образы героев сказки, согласовать свои действия с другими «артистами», принимать на себя роли профессий театра.

Воспитательные:

• формировать положительные взаимоотношения, умение общаться со сверстниками во время игры.
• формировать культуру поведения в общественных местах, употребления в речи вежливых слов.

Предварительная работа:

• беседы о разновидностях театра, внутреннем устройстве театральных помещений, рассматривание слайдов, иллюстраций.
• рассказ педагога о театральных профессиях – артист, гример, билетер и т. д.
• изготовление атрибутики — афиша, программки, билеты.
• чтение произведений о театре: Л. Мирошникова «Как гусеница ходила в театр», Э. Мошковская «Театр открывается»
• просмотр мультфильма «Театр» из серии «Фиксики»
• беседа о правилах поведения в общественных местах (театре).
• инсценировка сказок с использованием различных видов театра.

Скачать конспект

Работа с родителями:

• привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Театр»
• консультация «Создайте театр дома».

Словарная работа: кассир, гример, костюмер, билетер, артисты, премьера, зрители.

Ход игры

1. Водная часть

Воспитатель приносит в группу афишу.

Воспитатель: Интересно, что там может быть? (Читает). Нам прислали из театра афишу. Сегодня в театре состоится премьера сказки «Репка», но сотрудники театра заболели. Срочно нужна помощь. Как мы можем помочь? Обсуждается варианты выхода из проблемной ситуации.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отправиться в «Театр» и поучаствовать в спектакле. И так, давайте начнем готовится к показу театра. Для распределения ролей воспитатель предлагает детям распределить роли между собой самостоятельно или выбрать один из приемов: У меня есть волшебный мешочек достаньте себе маленький сюрприз (дети достают резиночки разного цвета и надевают их на руки так они делятся на артистов и зрителей, гримёров и костюмеров, кассира и билетёра).

Воспитатель помогает подготовить атрибуты к игре, создать игровое пространство.

Воспитатель обращается к артистам просьбой проверить все ли готово к показу: декорации, стулья для зрителей, гримеру и костюмеру с просьбой начать работу: вызывать к себе по очереди актеров и делать необходимые действия.

Примерные речевые обороты и игровые действия:

Костюмер

-Актер дедушка, пройдите, пожалуйста, в костюмерную.

Все актеры по очереди подходят к костюмеру, он помогает им одеться.

Одетых актеров приглашает гример.

Гример:

-Актер бабушка, пройдите пожалуйста, в гримерную.

Гример накладывает грим актерам.

Кассир:

-Уважаемые зрители, занимаем очередь в кассу и приобретаем билеты.

Билетер:

- Когда прозвенит первый звонок двери в зрительный зал откроются, зрители можете занимать места в зале.

«Артисты» показывают спектакль «Репка»:

После просмотра спектакля дети хлопают, кричат «Браво!», когда артисты выходят на поклон.

3. Заключительная часть

Обсуждение героев спектакля, кто какую роль играл, кто – положительный герой, кто отрицательный. Кто из артистов им больше понравился. Какую роль они бы сами сыграли. И на какой спектакль они хотели бы сходить в будущем. Предложить детям оставить свои отзывы в театральной книге (приклеить смайлики).