Сценарий музыкальной гостиной «Весенние голоса» для детей подготовительной группы

Дети подготовительной к школе группы входят музыкальный зал и рассаживаются на стульчики.

Музыкальный руководитель: Совсем недавно вы приходили сюда: слушали музыку о зиме, смотрели зимние пейзажи, сами рисовали снежные картины. А сейчас – весна!

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.

(А. Плещеев)

Вы знаете, что композитор Петр Ильич Чайковский написал музыку к каждому времени года, к каждому месяцу. Марту он посвятил «Песнь жаворонка».

Между небом и землей
Песня раздается,
Между небом и землей
Жаворонок вьется.

Высокая, звонкая песня. Верно, жаворонок раньше всех о весне услышал и поет об этом в своей песенке. Давайте и мы послушаем ее.

Дети слушают «Песнь жаворонка» П.Чайковского в аудиозаписи.

Музыкальный руководитель: Перед вами разложены музыкальные инструменты (колокольчики, треугольники, металлофон), выберите подходящие к этой музыке.

Дети играют вместе с оркестром «Песнь жаворонка», самостоятельно находя подходящие места для звучания того или иного инструмента.

Музыкальный руководитель:

Как молоком облитые,
Стоят сады вишневые,
Тихохонько шумят;

Пригреты теплым солнышком,
Шумят повеселелые
Сосновые леса;

А рядом новой зеленью
Лепечут песню новую
И липа бледнолистая,
И белая березонька
С зеленою косой!

Шумит тростинка малая,
Шумит высокий клен…
Шумят они по- новому,
По-новому, весеннему…

(Н. Некрасов)

Вот как описал природу весной поэт Н. А. Некрасов. А композитор Штраус написал чудесный, легкий, чарующий вальс, назвав его «Весенние голоса».

Дети слушают вальс «Весенние голоса» И. Штрауса.

Музыкальный руководитель: Что вы думаете о характере музыки? О чувствах, которые она вызывает? Предлагаю вам в рисунках передать образ, возникший в воображении. На вторую часть музыки -энергичную, жизнеутверждающую — приглашаю вас потанцевать, передавая в движениях ее эмоциональный настрой.

Музыкальный руководитель: Но не все дни весной бывают такими яркими, солнечными. Не всегда беспечно поют птицы, порхают мотыльки. Каким бывает весенний день, рассказал в своей музыке композитор А. Вивальди. Внимательно послушайте музыку, а затем попробуйте передать ее настроение цветом.

1. Приход весны встречая звонким пеньем,
Летают птички в голубых просторах,
И слышен плеск ручья и листьев шорох,
Колеблемых зефира дуновеньем.

2. Но вот грохочет гром, и молний стрелы
Шлют небеса, внезапной мглой одеты,
И это все – весенних дней приметы!

3. …Утихла буря, небо просветлело,
И вновь кружит над нами птичек стая,
Веселым пеньем воздух оглашая.

Слушание «Весна» А. Вивалиди.

Раздача детям карточек различного цвета, во время прослушивания – показ карточки, передающей характер музыкальных частей. Дети высказываются о настроении музыки, о возникающих ассоциациях.

Музыкальный руководитель: Наша встреча с прекрасной музыкой подошла к концу. Но еще не раз мы будем слушать произведения великих композиторов, стараясь понять, о чем они рассказывают.