Конспект открытого интегрированного занятия по русской народной сказке «Маша и медведь» для детей раннего возраста.
Цель:
Развитие эмоциональной сферы ребенка, активизация внимания; закрепить последовательность прихода персонажей; воспитывать навыки драматизации.
Задачи:
Развития умения понимать речь и подражать движениям взрослого. Развивать двигательный опыт детей (выполнять движения в соответствии с текстом)
Оснащение:
Атрибуты (деревянный домик, скамеечки, елочки, короб из бересты, «Пирожки» из слоеного теста, полянка с цветами (из ткани), костюмы героев.
Действующие лица:
Машенька, дедушка, бабушка, подружки, медведь, собачки – дети группы.
Ход занятия.
Дети входят в зал под музыку.
Педагог.                            Тише, детки, не шумите,
Нашу сказку не спугните
Здесь бывают чудеса…
Сказка спряталась пока!
Сейчас мы с вами отправимся в эту сказку, которая называется «Маша и медведь».
(Дети берут друг друга за руки и идут по залу)
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают, в поле
Бабочки летают.
Раз, два, три, четыре – полетели, закружились и в сказке очутились. А теперь садитесь на свои места и слушайте сказку.
Педагог:    Жили-были дед да баба, и была у них внучка Машенька. Позвали как-то подружки Машеньку в лес по грибы, по ягоды (подруги зовут Машу в лес).
Машенька у дедушки и бабушки отпрашивается в лес: «Дедушка, бабушка – отпустите меня в лес с подружками»

Конспект совместной образовательной деятельности для детей раннего возраста. Тема: «Звук и слух» 
Цель: Познакомить, как звучат разные предметы, как самим можно сделать звуки. Познакомить детей, чем слышат рыбки. Развивать умение различать музыкальные и шумовые звуки.
Дать понятие об охране органов слуха. Развитие звукоподражания, силы голоса и фонематического слуха. Развитие направленной струи воздуха. Закрепление знаний основных цветов.
Оснащение: Пластмассовое ведро; деревянные ложки; стаканы с цветной водой (3 штуки); пластиковые бутылочки; стаканчики, заполненные горохом, пшеном, гречей, бумажными шариками.
Коробочки со звуками, наполненные пуговицами, пшеном, перышками, ватой, бумагой. Две алюминиевые крышки, бумажные трубочки, маленькие машинки, цветные маркеры Ход занятия Педагог.
Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? - Правильно, это Мишенька. - Здравствуйте, ребята, вы меня узнали? - Да, я Мишутка. - Сегодня у нас с вами будет необычная игра. Мы будем говорить о звуках.
Будем слушать, как звучат разные предметы, будем сами делать звуки. - Скажите мне, чем вы слышите? (ответы детей) -А где они у вас? Покажите. - А у меня где?

Непосредственная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Лесная сказка».
Составитель: музыкальный руководитель МБДОУ № 25 «Забава»  г. Бугульма
Исхакова Наталья Галиевна
Программное содержание. Развитие художественного восприятия в единстве содержания и формы, эстетического вкуса, формирование интереса и любви к художественной литературе.
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу музыки.
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества.
Приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству, развитие музыкально-художественной деятельности.
Обогащение эмоциональной сферы ребенка.
Предварительная работа. Разучивание танцев, песен и стихов по теме занятия. Изготовления картонных каркасов для елок.
Материал и оборудование. Кукла Дядюшка Молчок, шапочки лисы, зайца, волка и медведя. Для изготовления хвои: зеленая бумага, ножницы, клей, салфетки, кисточки, влажные салфетки по количеству детей.
Интеграция образовательных областей: музыка, чтение художественной литературы, коммуникация, художественное творчество
Ход занятия
Дети входят в зал.
М.р. Здравствуйте! Что-то невесело вы вошли в этот зал… давайте-ка мы с вами проведем веселую разминку! Делайте все как я!
Проводятся игры «Делай как я», «Запрещенное движение»
(М.Р. показывает различные движения, дети повторяют. Одно из движений повторять запрещено.)
М.р. Ребята, сегодня я жду необычного гостя. Это Дядюшка Молчок! Когда он появляется, сразу становится тихо. Дядюшка очень добрый, любит детей и знает много интересных игр. Давайте позовем его.

Учебно-методический материал по физкультуре по теме: Методические рекомендации по проведению народных подвижных игр .
Филь Лилия Алексеевна инструктор по физической культуре -
"Народ без народности  - тело без души " К.Д.  Ушинский

К чести природы человеческой должно сказать, что нет такого сердца, в котором бы не было бескорыстно добрых побуждений, но эти побуждения так разнообразны и иногда так глубоко скрыты, что не всегда легко отыскать их. Есть одна только общая для всех прирожденная наклонность, на которую всегда может рассчитывать воспитание: это то, что мы называем народностью. Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями.

Программные задачи:
1. Доставить детям радость.
2. Закрепить знание русских народных сказок.
3. Воспитывать любовь к литературе.
Оборудование:
· диск с детскими песнями;
· игрушка-кукла;
· стульчики (по количеству детей);
· деревянные фигурки зайца, лисы, медведя, волка, петуха;
· картонные фигурки колобка и лисы;
· настольный театр «Заюшкина избушка»

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК ОБУЧАТЬ РЕБЕНКА ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОСТИ ПО НАРОДНЫМ СКАЗКАМ»
Сказочная безопасность
Как обучать ребенка правилам безопасности по народным сказкам

"Да это же триллер какой-то" - шепотом, чтоб не разбудить уснувшую в коляске племянницу, сказал сын. И потряс маленькой книжкой. Я посмотрела на обложку. Триллер назывался "Колобок".
А действительно, почему сказки {и песенки, и прибаутки) для самых- самых маленьких такие плохокончающиеся?
И вот что еще интересно (обращали внимание?}: сказки для детей постарше как правило заканчиваются хорошо. В них герои, преодолев все трудности и каверзы судьбы, благополучно выпутываются из переделок и начинают "жить-поживать", А у маленьких - сплошной "караул!*- То лиса колобка проглотит, то теремок развалится, то от козлика рожки да ножки в лесу остаются. Что, наши предки погуманнее не могли что-нибудь придумать или им нравилось детей запугивать? Конечно нет.
Первые сказки, которые слышат наши дети, и в самом деле в чем-то походят на страшилки. Но, думается, это страшилки не для детей, а как раз для родителей. Кто должен бдительно следить за младенцем, кто целиком и

Цель: воспитывать умение подражать, согласовывать свои действия с другими детьми, вводить в активный словарь новые глаголы и прилагательные, развивать наблюдательность, внимание, память.
Предварительная работа:
1.рассказываем сказку;
2.уточняем героев сказки и их действия;
3.готовим декорацию (дом, скамейка, стол)
Атрибуты: деревянная ложка, скалка, скатерть, 3 яйца, гнездо, миска, ведёрко, балалайка, спицы с клубком, шапочки петушков по количеству детей.
Герои: ведущая – рассказчик, герои – дети, баба, дед, мышь, курочка Ряба.
Драматизация сказки:
Дед и баба сидят на скамейке перед домом. Дед играет на балалайке, баба вяжет, курица сидит в гнезде, мышь спряталась в доме.
Ведущая:

Сценарий мероприятия «Вот какие мы большие» (переход детей из II младшей группы в среднюю)
Воспитатель: Мусафирова Ирина Александровна
Дошкольные группы «Незабудка» при МБОУ ООШ №4 г. Топки
Праздник «Вот какие мы большие» посвящённый переходу малышей из II младшей группы в среднюю группу.
Дети под музыку «Паровозик» А.Филиппенко входят в зал, садятся на стулья.
Ведущий:
-Сегодня у нас праздник
Мы стали большими
Мы ходили во II младшую группу
А теперь переходим в среднюю группу

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 «Дюймовочка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей»
На тему: «Составление рассказа по картине»
Конспект составлен в соответствии с требованиями Федеральной Государственной Программы
Разработан воспитателем старшей группы «Светлячок» Мусиной Г.В. г. Шарыпово 2013г.
Цель: Развитие у детей умения составлять рассказ по картине.
Образовательные задачи:
•    Формировать умение внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы распространенными предложениями (К);
•    Познакомить с назначением и функциями пылесоса (П);
•    Способствовать проявлению элементов творчества при рассказе по картине (К);
•    Закрепить знание правил безопасного обращения с электроприборами (Б).

Образовательные задачи:
образовательная область «Социализация»
-формировать у детей навыки выполнить правила поведения хороших детей.
-развивать умение бороться против своих плохих привычек.

Интеграция образовательных областей.
Образовательная область «Познание»
-развитие у детей морального сознания.
-развивать интерес к своей личности.
Образовательная область «Коммуникация»