Опыт работы по воспитанию здоровьеформирующей культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к своему здоровью

1 слайд

Предлагаю Вашему вниманию «Опыт работы по воспитанию здоровьеформирующей культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к своему здоровью».

2 слайд

Условия формирования личного вклада, это прежде всего требования документов:

• ФЗ от 29. 12. 2012 №273 «Об образовании в РФ»
• Приказ Минобрнауки России от 17. 10. 2013 № 1155 «Об утверждении ФГОС дошкольного образования»

Скачать презентацию

Социальная ситуация:

• Сохранение и укрепление здоровья детей –важнейшая государственная задача.
• Использование здоровьесберегающих технологий является необходимым условием
• повышения качества образования

Научно-исследовательские условия:

• Сохранение и укрепление здоровья детей –

важнейшая государственная задача.

• Использование здоровьесберегающих

технологий является необходимым условием

• повышения качества образования

Научно-исследовательские условия:

Проведённые исследования показали:

Только 14% детей дошк. возраста –условно здоровы

37% — имеют хронические заболевания

54% — имеют заболевания опорно-двигательного аппарата

Большинство исследователей: Ю.Ф. Змановский, В.А. Шишкина, В.А. Шебеко, отмечают, что интерес ребенка дошкольного возраста к движению падает.

Методические условия:

Наличие методической литературы по данной теме в ДОУ.

Изучение трудов выдающихся педагогов и педагогов в электронных библиотеках

Организационно-педагогические условия:

• Наличие условий для работы с детьми (РППС).
• Внедрение передового опыта, современных

здоровьесберегающих технологий.

3 слайд

Актуальность личного вклада в развитие образования состоит в том, что

• Современная российская педагогика предусматривает новые «социальные заказы» общества. Одним из них является «требование» на здоровое подрастающее поколение, что соответствует целям государства и общества.
• Общество нуждается не только в образованных, но и в здоровых (физически, психически, духовно) детях, социализированных и адаптированных к быстро изменяющимся социально-экономическим условиям.
• Развитие данной идеи отражают слова президента РФ

В. В. Путина: «... Будущее России, наши успехи зависят от образования и здоровья людей, от их стремления к самосовершенствованию и использованию своих навыков и талантов».

4 слайд

Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования:

У детей дошкольного возраста в последнее время наблюдаются следующие

проблемы:

• гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения)
• детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе)
• тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации).

И для корректировки данных проблем необходимо внедрять следующие технологии:

• Технологии сохранения и стимулирования здоровья
• Технологии обучения здоровому образу жизни
• Коррекционные технологии

5 слайд

Для работы с детьми я поставила следующую цель: становление осознанного отношения детей к здоровью. Из этого следуют следующие

Задачи:

• Развивать умения сберегать, поддерживать и сохранять своё здоровье.
• Воспитывать потребность режима дня и питания.
• Расширить представления о важности гигиенических процедур.
• Учить детей владеть основами здорового образа жизни, заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей.
• Формировать интерес к физической культуре.

6 слайд:

За основу своей работы взяла ведущая педагогическую идею

«Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого делать. Объясни им, и они будут учиться!» Януш Корчак

7 слайд

Деятельностный аспект личного вклада — внедрения здоровьесберегающих технологий:

1. этап: Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, здоровьеформирующих умений и навыков, а также здоровьесберегающей среды
2. этап: Организация здоровьесберегающего образовательного пространства в группе и на участке.
3. этап: Установление контактов с социальными партнёрами по вопросам здоровьесбережения.
4. этап: Освоение технологий, методик и приёмов здоровьесбережения.
5. этап: Внедрение разнообразных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для разных категорий детей. Работа валеологической направленности с родителями.
6. слайд

Деятельностный аспект личного вклада

Первый этап

Анализ карт индивидуального развития воспитанников показал, что у детей есть перспективы для формирования по таким критериям как:

• Культурно-гигиенические навыки
• Самообслуживание (Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»)
• Формирование начальных представлений о ЗОЖ. (Образовательная область «Физическое развитие»)

А в процессе формирования критерий

• Физическая культура. (Образовательная область «Физическое развитие»)

Отсюда следует, что необходимо внедрять здоровьесберегающие технологии.

9 слайд

Второй этап: Пополнение среды

Начала работу с пополнения развивающей предметно-пространственной среды как в группе так и на участке детского сада. На слайде представлены фотографии «Уголка здоровья», «Уголка экспериментирования», участка.

10 слайд

Изготовление наглядного материала для внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий.

На данный момент активно использую следующие:

• Модели точного выполнения основных движений.
• Модели общеразвивающих упражнений.
• Алгоритмы подвижных игр.
• Схемы видов построения.
• Картотека индивидуальных заданий для закрепления основных движений.
• Наглядные пособия для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия, правилам ухода за своим телом, культурой и безопасностью приёма пищи.
• Тренажёры гимнастики для глаз.
• Атрибуты, стимулирующие и активизирующие двигательную активность.
• Мнемотаблицы и коллажи валеологическогог содержания.
• Фильмы и слайды о спорте, активном отдыхе.
• Наглядный материал в «Уголках здоровья» в группах.
• Календарь «Что я сделал полезного для своего здоровья».
• Демонстрационные таблицы для детей «Доктора природы», «Тропинка здоровья», «Как устроен наш организм».
• Дидактические игры и пособия.
• Пиктограммы, загадки, ребусы, кроссворды валеологического содержания.

11 слайд:

Третий этап: Установление контактов с социумом. Подписание договоров о сотрудничестве.

2012-2014 г. с детьми посещали бассейн во дворце спорта, а на данный момент ходим заниматься в ледовый дворец «Флагман».

12 слайд:

Четвертый этап:

Изучение инновационных здоровьесберегающих технологий

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

• Ритмопластика (М. Лазарев)
• Релаксация, психогимнастика (М. И. Чистякова «Психогимнастика»)
• Гимнастика дыхательная (Н. В. Нищева)
• Бодрящая, оздоровительная, ортопедическая (Л. И. Пензулаева)

Технологии обучения здоровому образу жизни

• Игротерапия (Е. Железова)
• Самомассаж
• Коммуникативные игры (А. А. Чеменёва)
• Точечный массаж (Н. В. Нищева)

Коррекционные технологии

• Арт-терапия (рисование на стекле, песочная),
• Коррекция поведения (метод «Ключ»),
• Технология музыкального воздействия (И. Н. Зайцева), Психогимнастика (Е. А. Алябъева).

13 слайд

Представлены фотографии методического и дидактического обеспечения

14 слайд

На данном слайде фотографии использования внедренных здоровьесберегающих технологий.

15 слайд

В рамках данной работы по внедрению здоровьесберегающих техноглогий реализовывала проект «Растём здоровыми»

16 слайд

На данных фотографиях представлены использование здоровьесберегающих технологий в рамках данного проекта.

17 слайд

Сотрудничество с родителями

• тематическое родительское собрание, мини-лекции
• индивидуальные и групповые консультации, рекомендации, памятки
• организация встреч родителей со специалистами
• анкетирование, тестирование
• наглядные пособия и иллюстрации
• совместные праздники и развлечения

18 слайд

Диапазон личного вклада в развитие образования

Созданы:

• Дидактические пособия
• Картотеки
• Наглядный материал

Пополнена среда в группе и на участке

Внедрены новые технологии и методики

Реализуется проект «Растём здоровыми»

Повышение уровня знаний у родителей и педагогов:

Повышение своей компетенции

• Разработка методического и дидактического обеспечения
• Выступления на РМО, семинарах, родительских собраниях

Пополнение ППРС

• Выбор оптимальных технологий и методик
• Разработка и внедрение проекта «Растём здоровыми!»

19 слайд:

Результативность профессиональной педагогической деятельности

Результаты работы с семьями:

• Повысилась образовательная компетентность родителей
• Улучшился здоровый образ жизни семьи

Собственное мастерство:

• Освоены и внедрены инновационные здоровьесберегающие технологии

Создано и пополнено:

• Созданы дидактические пособия:

«Витамины», «Режим дня», «Здоровые зубы»

• Пополнен физкультурный уголок
• Пополнен уголок экспериментирования
• Реализован проект «Растём здоровыми!»

20 слайд

Результаты уровня развития КГН

На графике видна положительная динамика в формировании культурно-гигиенических навыков за период с октября 2017 по март 2018г

21 слайд:

Транслируемость практических достижений

Опубликован конспект-эксперимент по ЗОЖ в средней группе.

В рамках РМО будет показано открытое занятие «Растём здоровыми»

Для родителей оформлены информационные ширмы «Закаливание ребёнка», «Детские травмы. Профилактика и оказание первой помощи».