Информационно — коммуникационные технологии и ЛЕГО – конструирование в практической деятельности ДОУ.

Качество дошкольного образования, с учётом специфики дошкольного возраста, заключается не в получении ими большого объёма знаний, а в овладении способами работы со знаниями, формировании необходимых личностных качеств и обеспечении их полноценного развития. В связи с этим, основные тенденции в сфере обеспечения качества дошкольного образования сводятся к организации образовательной деятельности с использованием современных технологий развития ребёнка.

Система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.

Тема: Конструирование как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста.

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.

Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. По своему характеру оно более всего сходно с изобразительной деятельностью и игрой — в нем также отражается окружающая действительность. Постройки и поделки детей служат для практического использования (постройки — для игры, поделки — для украшения елки, для подарка маме и т.д.), поэтому должны соответствовать своему назначению.

Конструктор – это не только интересно, но и полезно!

Современные дети предпочитают общению со сверстниками и любимой игрушкой компьютерные игры, которые негативно действуют на психику и развитие дошкольника. Как уберечь ребенка от компьютера? Игра с конструктором – с одной стороны увлеченное занятие, с другой – всестороннее развитие ребенка.

Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка, а главное – «воспитание чувств» к другим людям, взрослым и сверстникам (А. В. Запорожец).

Для ребенка игрушка: это и источник радости, и предмет для творчества, и психологическое орудие овладения им предметным миром и собственным поведением, постижения сложностей человеческих взаимоотношений.

Конспект игрового занятия для детей третьего года жизни «Пирамидка, конструктор, кубики»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 90 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга

Воспитатель группы:

Шкилёва Маргарита Григорьевна

Санкт-Петербург 2015 год

Цели:

1. Ввести в активный словарь детей слова: пирамидка, конструктор, кубики.
2. Формировать устойчивые представления о величине, форме, цвете, количестве.
3. Закрепить знания о цифрах «1», «2», «3».
4. Учить детей сооружать постройку, повторяя за показом воспитателя.
5. Продолжать учить детей считать и обозначать цифрой результаты счета.
6. Продолжать учить рисовать карандашом круги, рисовать пальчиками, наклеивать детали изображения в нужное место, отщипывать кусочки пластилина и прилеплять их в нужное место на изображении предмета.
7. Упражнять детей в умении согласовывать слова и движения.
8. Развивать память, слуховое и зрительное сосредоточение, мелкую моторику, координацию движений.

Использование многофункционального пособия «Волшебные круги» по Лего конструированию

Авторы:

• Лукьянова Ольга Георгиевна
• Щепина Екатерина Сергеевна
• Мухамадеева Альбина Давлетовна

Аннотация: Развитие детей с помощью легоконструктора. Педагог должен использовать разные приемы и методы в работе с детьми, ведь наши дети живут в мире компьютерных игр, телефонов, планшетов, интернета. Они хотят видеть это и в образовательной деятельности, изучать, использовать, понимать. Одним из таких современных методов считается – лего — конструирование.

Интегрированное занятие по легоконструированию «Цветик-семицветик»

(подготовительная к школе группа).

Авторы:

• Кадиева Фарида Устархановна, воспитатель
• Путятова Раиса Яковлевна, старший воспитатель

МАДОУ «Надежда», ЯНАО, г. Ноябрьск

Цель: моделирование объектов реального мира; развитие у дошкольников конструкторских умений на основе легоконструирования.

Игровая ситуация подготовительная к школе группа. Тема: «Юные путешественники»

составила воспитатель МБДОУ детский сад №32 ст. Каневская Краснодарский край

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать формировать умение работать с деталями конструктора;
• Упражнять в самостоятельном конструировании построек по схемам;
• Формировать умение детей различать разные свойства материалов, и использование этих материалов в зависимости от свойств (пластмасс).
• Закреплять полученные ранее знания о свойствах магнитов.

Развивающие:

Развивать творческие способности.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в группе;
• Воспитывать любознательность.

Презентация «Лего конструирования» подготовительная группа «Один день из жизни солдата»

Название проекта: «Один день из жизни солдата»

Вид проекта: Творческий подгрупповой

Цель:

• сформировать у детей представление о празднике «День Победы»
• Расширение представлений детей о событиях Великой Отечественной войны через обращение к героическому прошлому нашей страны.
• Развивать фантазию, мышление и способность детей к моделированию через познавательный интерес к Лего конструированию.

Примерное планирование НОД по конструированию «Домик»

Группа раннего возраста

Цели: продолжать учить способу прикладывания и накрывания деталей. Познакомить с призмой. Учить произносить слово дом, учить понимать выражение «поставь крышу сверху». Развивать желание вступать в игровые общения со взрослыми и сверстниками.

Материал: кубики, красные призмы.

Конспект совместной деятельности с детьми «Сказка для Дюймовочки»

(образовательная область «Познание»). ЛЕГО – сказка. (Средний возраст).

Подготовила и провела воспитатель: Орешкова Н.Н.

Программные задачи.

1. Формировать чувство уверенности в своих возможностях, т.к. ребенок видит наглядный результат.
2. Развивать мелкую моторику рук.
3. Расширять и обогащать словарь детей, закреплять навыки диалогической речи.
4. Доставлять детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
5. Развивать умение использовать эталоны, как общественные обозначения свойства и качества предмета (цвет, форма, размера).
6. Развивать умение использовать в игре постройки, разной конструктивной сложности из строительного материала.
7. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, используя косвенные методы руководства.
8. Продолжать работу по поддержанию положительного эмоционального состояния у детей, по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Планируемые интегрированные качества.

1. Дети должны различать и называть детали конструктора.
2. Конструировать по условиям, заданным взрослым.
3. Самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы;
4. Уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.