«Использование здоровьесберегающих технологий в работе музыкального руководителя ДОУ»

Подготовила: Антонова Елена Александровна, музыкальный руководитель ГКОУ СКОШИ №2 2025г.

1. Возраст детей: 3-6 лет
2. Тип проекта: познавательно- игровой, музыкально-оздоровительный.
3. Срок реализации: длительный

Цель: организация единой оздоровительной работы ДОУ, направленный на целостное физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие личности ребенка с применением здоровьесберегающих технологии в процессе музыкальных занятий

Задачи:

Скачать конспект

Воспитательные:

• мотивировать детей к здоровому образу жизни, сохранять и укреплять здоровье детей посредством внедрения здоровьесберегающих технологий, воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

Развивающие:

• развивать связную речь, пространственное мышление, развивать внимание воображение, воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность, формирование ассоциативно-образного мышления, развивать чувство ритма, музыкальный слух

Обучающие:

• повысить уровень развития музыкальных и творческих способностей детей посредством здоровьесберегающих технологии.

Этапы реализации проекта

Подготовительный:

• разработка темы
• разработка комплексно-тематического плана
• заучивание игр –упражнения
• разучивание песен (распевки)
• разучивание танцев с элементами ритмопластики
• подборка методического и музыкального сопровождения

Основной:

• беседа
• психогимнастика
• ритмопластика
• артикуляционная гимнастика
• фонопедическая упражнения
• пальчиковая гимнастика
• дыхательная гимнастика
• коммуникативные игры-танцы
• игра на детских музыкальных инструментах
• родительские собрания

Заключительный:

• развлечения

Актуальность применения здоровьесберегающей технологи

• Повышение уровня заболеваемости детей ОРВИ, ОРЗ
• Эффективность музыкального воздействия на физиологию ребенка
• Повышение уровня профессиональной компетенции музыкального руководителя в условиях педагогики и оздоровления.

В этой статье я хочу поделиться своим опытом использования здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с ОВЗ.

Наше образовательное учреждение – это специальная (коррекционная) интернат для учащихся, где принимают и оказывают квалифицированную помощь детям со сложными (комплексными) дефектами. Состав обучающихся сложен по диагнозу, симптоматике и ряду сопутствующих нарушений эмоционально-волевого и физического развития. В последние годы всё чаще к нам приходят дети со сложным дефектом, когда умственная отсталость сочетается с психическими и (или) физическими недостатками.

Здоровьесберегающие технологии –это системы мер, направленных на улучшение здоровья участников образовательного процесса.

На музыкальных занятиях используются следующие виды оздоровления:

• речь с движением
• пальчиковая гимнастика
• психогимнастика
• дыхательная гимнастика
• артикуляционная гимнастика
• фонопедические упражнения
• ритмоплатика

Речевые игры позволяют укрепить голосовой аппарат и овладеть всеми выразительными средствами музыки.

Речь с движением стимулирует развитие речи, развивает пространственное мышление, развивает внимание, воображение, воспитывает быстроту реакции и воображение.

Пальчиковая гимнастика

стимулирует действие речевых зон коры головного мозга детей, совершенствует внимание и память, формирует ассоциативно-образное мышление, облегчает будущим школьникам усвоение навыков письма.

Психогимнастика помогает снятию эмоциональное напряжение, обучает умению изображать выразительно и эмоционально отдельные эмоции и движения, ауторелаксация и корекция настроения.

Коммуникативная игра — танец «Здравствуй, мой дружок!»

Цель: развитие координации движений, воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

Ритмопластикаразвивает чувство ритма, музыкальный слух и вкус, развивает умение правильно и красиво двигаться, укрепляет различные группы мышц и осанку, развивает умение чувствовать и передавать характер музыки.

Артикуляционная гимнастика- это комлекс упражнений, которые помогают улучшить подвижность органов артикуляции, развивают носовое, диафрагмальное, брюшное дыхание, стимулируют гортанно-глоточный аппарат.

Дыхательная гимнастикакорректирует нарушения речевого дыхания, помогает выработать диафрагмальное дыхание, помогает выработать силу и правильное распределение выдоха.

Игра- упражнение «Машина»

Цель: обучение постепенному выдоху воздуха.

Дети становятся на одной линии, делают вдох ("наливают бензин") и начинают движение вперед, при этом делая губами "бр-р-р". Дети, как обычно, копируют работу мотора. Победитель тот, кто дальше всех "уехал" на одном дыхании.

Слушание правильно подобранной музыкиповышает иммунитет детей снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, востанавливает спокойное дыхание.

Игра на детских музыкальных инструментахразвивает мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, способствует координации музыкального мышления и двигательной фукции оргнизма и развивает творческие способности, музыкальный вкус, учит любить и понимать музыку.

Я уверена, что ни одна даже самая совершенная оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не решается совместно ссемьёй. Самые любимые формы взаимодействия с семьёй — это совместные праздники. Проведение таких мероприятий приносит радость и удовлетворение и детям и взрослым.

Образовательная деятельность с использованием здоровьесберегающих технологий очень эффективна, так как помимо музыкальных способностей детей активно укрепляется физическое здоровье. Дети активно откликаются на оздоровительные игры и упражнения, которые приносят им огромную радость и пользу для здоровья!

Ожидаемый результат

• повысился уровень развития музыкальных и творческих способностей детей
• повысился уровень речевого развития у детей
• снизился уровень заболеваемости
• дети стали физически и умственно работоспособнее во всех сезонах года

План проведения музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий.

1. Приветствие. Психогимнастическое упражнение для настройки на рабочий лад.
2. Вводная ходьба. Музыкально-ритмические движения, речь с движением.
3. Слушание музыки (активное и пассивное). Физкультминутка- пальчиковая или жестовая игра — 1 упр.
4. Пение, песенное творчество: распевки, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, в качестве физкультминутки – пальчиковая или жестовая игра -1 упр.
5. Танцы, танцевальное творчество с элементами ритмопластики.
6. Театральное творчество с элементами ритмопластики, психогимнастики (мимика, пантомимика). Музыкальные игры, хороводы.
7. Игра на ДМИ. Творческое музицирование.
8. Прощание. Психогимнастическое упражнение на релаксацию.