Образовательные задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы и методы реализации

Планируемые результаты

Цель: заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Задачи:

развивающие:

развивать познавательный интерес у детей;

воспитательные:

формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Воспитатель вносит в группу коробку, обращая внимание детей на нее.

-Ребята смотрите что за коробка?

Открывают коробку, из нее вылетает воздушный шарик. к нему привязано письмо.

Воспитатель:

- Ой, ребята, смотрите, здесь письмо от астронома Соника! - воспитатель зачитывает письмо

- “Здравствуйте, ребята, изучая космос, я открыл новую планету. Жители этой планеты прислали мне сообщение, но я не знаю их языка. В этом послании есть какие-то не понятные картинки. Пожалуйста, помогите мне расшифровать их!”

На картинках изображены модели некоторых объектов с использованием маленьких человечков (кастрюля, ложка, бутылка с водой)

Приоритетная образовательная область - область «Социально-коммуникативная»,

в интеграции с образовательной областью «Речевое развитие».

Вид детской деятельности - коммуникативная

Ситуативный разговор, вопрос, ответ, получение новой информации

Разовьется познавательный интерес у детей.

Дети овладеют навыками сотрудничества и доброжелательности, отзывчивости.

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы и методы реализации

Планируемые результаты

Цель: Создание условий для решения проблемной ситуации

Задачи:

образовательные: формировать умение опытным путем определять агрегатное состояние окружающих веществ.

развивающие:

развивать внимание на основе выделения признаков объекта в процессе исследование;

развивать воображение и память;

стимулировать проявление любознательности;

воспитательные:

формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности взаимодействия в деятельности;

воспитывать желание прийти на помощь.

В. –Ребята, а что это за картинки? (маленькие человечки, молекулы, модель)

-Что это за человечки? (твердого, жидкого состояния)

-Расскажите, пожалуйста, про маленьких человечков твердого и жидкого вещества?

- Вы можете изобразить таких маленьких человечков? (Дети берутся за руки, изображают модель маленьких человечков твердого вещества)

-Есть ли в группе объекты, в которых живут человечки в твердого состояния? (дети идут по группе и находят объекты твердого состояния) Расскажите, почему вы выбрали именно этот объект? (Дети объяснят почему они выбрали именно эти объекты)

-Вы говорили про маленьких человечков жидкого состояния вещества! Покажите, пожалуйста, этих маленьких человечков.

(Дети берутся за руки, изображают модель маленьких человечков жидкого вещества)

-Есть ли у нас в группе вещества в жидком состоянии? почему вы выбрали эти объекты?

(дети идут по группе и находят объекты жидкого состояния и объясняют, почему они выбрали именно эти объекты)

Как вы определили, что это вещество находится в жидком состоянии? (Дети исследуют жидкие вещества, переливая жидкость, погружая экспериментальную палочку в емкость с жидким веществом).

Так что же изображено в послании?

Воспитатель обращает внимание детей на картинку с моделями.

Дети рассматривают модели и определяют объекты, которые изображают данные модели.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Приоритетная образовательная область «Познавательное развитие»

интеграция в областях

«Социально - коммуникативное развитие»,

Детская деятельность: 1.Коммуникативная 2.Познавательно-исследовательская

1.Совместные действия;

2. Беседа;

3. Ситуативный разговор;

4. Речевая ситуация;

5. Решение проблемных ситуаций;

6.Экспериментирование с объектами твердого и жидкого   состояния вещества.

Активизируется словарный запас.

Дети проявят любознательность. Дети с удовольствием включатся в исследовательскую деятельность.

Получат практический опыт по использованию инновационного метода «моделирования маленькими челочками».

Сформируется навык сотрудничества, взаимопонимания и доброжелательности.

Овладеют способностью договариваться друг с другом.

Дети проявят интерес к экспериментированию.

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы и методы реализации

Планируемые результаты

Цель: развитие коммуникативных навыков общения со взрослыми и детьми.

образовательные: закрепить знания детей о методе «моделирования маленькими человечками»

развивающие: развивать монологическую речи;развивать умение делать выводы;

воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,

создавать у детей радостное

настроение

-Давайте теперь нарисуем объекты, которые были зашифрованы в письме и отправим нашему астроному Соннику, чтобы он смог разгадать сообщение от жителей другой планеты.

Ребята, а человечков какого состояния вы еще знаете? (газообразного)

Наверное, нужно рассказать об этих маленьких человечках нашему другу астроному. Мы это сделаем в следующем письме.

Коммуникативная

и продуктивная деятельность

Ситуативный разговор,

рисование

Дети смогут систематизировать полученные знания.

Сформируется доброжелательное отношение друг к другу.

Дети проявят положительные эмоции