Дошкольник            
                   
Получить сертификат публикации

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования
 

Размещаем статьи

Публикация статей бесплатно для педагогов с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе по теме «Поляна цветов»
Познание
Автор: Воловик Наталья Владимировна   
28.05.2020 06:06

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе по теме «Поляна цветов»Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе по теме «Поляна цветов»

автор конспекта ННОД: Воловик Наталья Владимировна, воспитатель, первой квалификационной категории Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска Детский сад №21 комбинированного вида

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Предметно-пространственная развивающая среда: Набор объектов или картинок различного содержания, в том числе и полевые цветы, карточки с загадками о полевых цветах, карточки-схемы строения цветов, пластилин, стеки, иллюстрация поляны, салфетки, дощечки, игровое пособие для игры «Да-Нет», таблица системного оператора.

 

Скачать конспект

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы и методы реализации

Средства реализации

Планируемые результаты

Задачи: заинтересовать детей к предстоящей деятельности.

Обеспечить взаимодействие детей со взрослым.

Поддерживать познавательный интерес у детей.

Воспитатель приглашает детей присесть на ковер, обращая.

В-Ребята предлагаю сыграть в игру.

Воспитатель показывает детям игру «да-нет»

Воспитатель загадывает объект, дети, следуя правилам игры отгадывают его.

В: правильно это ромашка.

Скажите, а ромашка — это объект рукотворного мира или природного?

-ответы детей

В: почему это объект природного мира?

-ответы детей

В: правильно ребята, это цветок, а цветы создала природа. Ребята, как называются цветы, которые растут в поле?

-ответы детей

В: какие полевые цветы вы знаете?

-ответы детей

В: а зачем нужны цветы?

-ответы детей

В: верно. Цветы приносят нам эстетическое удовольствие, они радуют наш глаз и украшают свой красотой наш мир.

«Социально-коммуника-тивное развитие»,

«Речевое развитие».

Вид детской деятельности – коммуникативная, игровая.

Ситуативный разговор, д/и, «Да-Нет».

Пособие д/и «да-нет», предметные картинки. Слово педагога, речь детей.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деят-ть.

Обеспечено общение и взаимодействие детей со взрослым

У детей сформирован познавательный интерес.

Основная часть (содержательный, деятельностный)

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы и методы реализации

Средства реализации

Планируемые результаты

Задачи:

закрепить знания о строении цветов, частях цвета.

Закрепить умение применять полученные знания в деятельности.

Закрепить умение пользоваться стекой, и применять различные техники /приемы лепки.

Продолжать развивать связную речь детей.

В:Ребята, какое сейчас время года?

-ответы детей

В: правильно, и уже хочется сменить грязный снег на улицах на зеленую травку и красивые цветы. Предлагаю нам не ждать, а вместе с вами слепить из пластилина полевые цветы, и сделать поляну цветов. Зеленая поляна у меня есть, а вот цветов нет. Что делать?

-ответы детей

В: а вы знаете как?

-ответы детей

В: давайте вместе рассмотрим наши цветы в волшебном экране.

Далее дети разбирают цветок в системном операторе.

В: «если мы рассмотрим что-то…» вспомним, цветок — это рукотворный мир или природный

-ответы детей

В: какая функция у цветка? Зачем он нужен?

-ответы детей

В: правильно, природный мир имеет одну функцию это сохранять баланс в природе

Переходим в следующую ячейку.

«...это что-то из чего-то…» из каких частей состоит цветок.

-ответы детей

В: ребята, а если мы не знаем ответа, где можно получить информацию?

-ответы детей

В: предлагаю вам обратится к нашим гостям.

Часть детей подходят к гостям и спрашивают из каких частей состоит цветок. Затем возвращаются на места и проговаривают, что они узнали.

В: ребята, я тоже подготовилась и узнала из каких частей состоит цветок.

Воспитатель вместе с детьми подводят итог полученной информации.

В: давайте повторим, что мы узнали. растение состоит из: цветка, листа, стебля и корня.

Дети зарисовывают части растения в таблицу системного оператора. Затем переходят к следующей ячейки таблицы.

В: скажите, частью чего является цветок

-ответы детей

В: молодцы, мы узнали достаточно информации о цветах и можем приступить к оформлению нашей поляны. Давайте пройдем к столам и приступим к (лепке?).

В: для начала давайте сделаем пальчиковую гимнастику подготовим наши ручки и пальчики для дальнейшей работы!

В: Молодцы! Приступим к самому интересному!

Воспитатель демонстрирует несколько картинок с изображением полевых цветов (колокольчик, василек, ромашка) предлагает детям на выбор слепить цветы.

Воспитатель вместе с детьми уточняет строение цветка и предлагает подумать, как лепить цветок. Педагог показывает шар из пластилина голубого цвета.

В: на какой цветок похож? (василек)

- (ответы детей)

В: у василька цветок состоит из лепестков с заостренными концами.

Воспитатель подсказывает детям, как оформить лепестки с помощью стека. Можно стеком разделить лепестки и нанести штрихи.

После педагог показывает еще один шар из пластилина. Затем сплющивает его.

Воспитатель уточняет, что можно слепить любые цветы из пластилина, демонстрирует способы лепки: пальцами вытягивает лепестки; по краю прищипывает; стеком делает надрезы.

Уточняет с детьми, что для ромашки надо взять белый пластилин, для василька – голубой /синий, для колокольчика – синий или фиолетовый. Когда цветы будут готовы, их надо укрепить на стебельках. Дети выбираю нужный цвет пластилина и лепят цветы.

«Художественно-эстетическое развитие»

«Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Речевое развитие»

Вид детской деятельности: 1.Коммуникативная 2.Познавательно-исследовательская

3.Двигательная активность

4.Речевая активность

5.Игровая деятельность

1.Совместные действия;

2. Беседа;

3. Стихи

4.Ситуативный разговор;

5.Речевая ситуация;

6.Пальчик. гимнастика

Иллюстрация поляны, пластилин, стеки, клеенка, столы, салфетки, мольберт, фломастер, Модель/таблица «системный оператор». карточки с изображением строения цветка. Слово педагога, речь детей.

Имеются представления о строении растений.

Сформирован умение применять полученные знания в деятельности.

Сформированы умения пользоваться стекой. Дети используют различные приемы и техники лепки.

Владеют связной речью как средством общения.

 

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы и методы реализации

Средства

Планируемые результаты

Задачи:

Установление обратной связи с детьми.

Способствовать развитию способности к самоанализу.

Создание условий для саморегуляции собственной деятельности детей.

Закончив работу, ребята прикрепляют с помощью зеленого пластилина на «поле» свои цветы.

В: ребята что мы с вами сегодня делали?

-ответы детей

В: что вам понравилось больше всего?

-ответы детей

В: скажите пожалуйста, что общего у всех этих цветов?

-ответы детей

В завершении воспитатель с детьми любуются «поляной цветов» и отмечают каждую работу. Дети рассказывают какой цветок они лепили и почему.

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Рассуждение, диалог.

Специальное моделирование ситуации общения.

Слово педагога, речь детей

Установлено общение со взрослым и со сверстниками. У детей развита самооценка собственной деятельности

 

Журнал

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Бесплатная подписка

Как попасть в журнал

Как попасть на обложку журнала

Бесплатный архив номеров

Приглашаем педагогов к размещению материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru

Ближайший номер 12 (374) выйдет
6 апреля 2025

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 11 (373) за 2025 год
Скачать Номер 10 (372) за 2025 год
Скачать Номер 9 (371) за 2025 год
Скачать Номер 8 (370) за 2025 год
Скачать Номер 7 (369) за 2025 год
Скачать Номер 6 (368) за 2025 год
Скачать Номер 5 (367) за 2025 год
Скачать Номер 4 (366) за 2025 год
Скачать Номер 3 (365) за 2025 год
Скачать Номер 2 (364) за 2025 год
Скачать Номер 1 (363) за 2025 год
Скачать Номер 46 (362) за 2024 год