Мобильные приложения и социальные сети в интерактивной работе с родителями как элемент управления

Актуальность

В современном обществе эпохи цифровизации актуальным является переход от очного общения и взаимодействия, к общению виртуальному, с помощью мессенджеров и социальных сетей. Ежедневно мы сталкиваемся с тем, что не хватает времени: работа, заботы дня, ограничивают нас в общении с близкими, детьми. Все меньше времени у родителей для простого общения с педагогом и взаимодействию с детским садом. Поэтому важную информацию по развитию ребенка, по его становлению в обществе, его склонностям и интересам предоставляемую воспитателями на информационных стендах иногда не замечают. Данную проблему можно и нужно решать с помощью использования и грамотного наполнения информационно-коммуникативного пространства.

скачать конспект

В нашем дошкольном учреждении использование интерактивных форм общения при взаимодействии с родителями основывается на принципах партнерства и диалога. Общаясь с родителями через паблики в соцсетях, В Контактеи Одноклассниках, мы имеем возможность размещать видеоматериалы, фотографии с изображением деятельности детей в течении дня, демонстрировать документы. Деятельность в соцсетях помогает нам находить индивидуальный подход к каждому родителю, дает возможность сочетать индивидуальную и групповую формы работы. Так же мы реализуем принцип информационной открытости дошкольного учреждения. (https: //www. consultant. ru/document/cons_doc_LAW_140174/16484fcceccbff241e7f0387146f346240cb050e/) Актуальным является и то, что информация доводится до родителей быстро и помогает нам сразу же получать обратную связь. Так же такая работа обеспечивает достаточный уровень приватности для личных обращений в мессенджерах. Такая деятельность позволяет быстро обрабатывать информацию, быть мобильными и сразу корректировать свою деятельность с учетом мнения родителей.

Объект: Взаимодействие с родителями.

Предмет: Мобильные приложения и социальные сети как форма интерактивной работы с родителями как элемент управления.

Гипотеза: Качественное управление образовательным учреждением по взаимодействию с родителями будет более эффективным если будут использоваться мобильные приложения и информационно коммуникативные технологии.

Предполагаемый результат:

• использование мобильных приложений и социальных сетей увеличит объем взаимодействия с родителями, что позволит установить более тесный контакт и в целом обеспечит высокий результат развития и воспитания детей
• мобильные приложения и информационно коммуникативные технологии позволят более успешно проводить работу по консультированию, просвещению и формированию осознанности у родителей по воспитанию, развитию и обучению детей
• мобильные приложения и информационно коммуникативные технологии помогут создать единое образовательное пространство, в котором более активно вовлекаются родители.

Наше дошкольное учреждение в процессе общения и взаимодействия с родителями использует социальные сети и мобильные мессенджеры с целью создания единого информационного и образовательного пространства для оперативного и конструктивного взаимодействия педагогов и родителей, равноправного и заинтересованного партнёрства.

В процессе реализации цели мы ставим перед собой следующие задачи:

• Повысить рейтинг дошкольного учреждения.
• Повысить компетентность педагогов в информационной грамотности, знаний IT технологий, созданий видеороликов и мультимедийных презентаций.
• Повысить активность и включенность родителей в образовательную деятельность дошкольного учреждения
• Формировать между детским садом и семьей доверительные, позитивные взаимоотношения
• Создать условия для обмена опытом, мнениями и конструктивного диалога.

Мы решили начать работу с анализа контингента семей воспитанников, посещающих наше дошкольное учреждение. Это способствовало лучшей ориентации в педагогических потребностях каждой семьи, помогло узнать их индивидуальные особенности, появилась возможность дифференцированного подхода к родителям во время проведения виртуального общения.

Рассмотрев эту проблему творческой группой, мы разработали для себя критерий, которым определили результативность нашей деятельности- это «включенность», то есть вовлеченность родителей в организационный, образовательный, воспитательный процесс. Сначала мы могли говорить только о количественные показателиучастия родителей в дистанционном общении. Эта деятельность отражается в еженедельном статистическом отчете в ВКонтакте, где создано сообщество Детский сад № 48.

Позднее показатели пере6росли в качественные: повысилась активность в соцсетях, появилась инициативность, ответственность, родители стали отслеживать информацию о продуктах совместной деятельности детей и взрослых. Таким образом мы смогли выделить родителей-активистов, родителей-исполнителей и наблюдателей.

Таким образом мы смогли организовать дифференцированный подход к родителям, используя при этом активные формы и методы работы в мобильных приложениях и социальных сетях.

Использование интерактивных технологий дало нам следующие результаты:

• Повысился рейтинг дошкольного учреждение, что можно отследить в еженедельные статистики на странице ВКонтакт
• Педагоги стали самостоятельно создавать видеоролики, презентации и размещать информацию на пабликах в соцсетях
• Родители стали активно участвовать в образовательную деятельность дошкольного учреждения. С большим интересом стали откликаться на участие в конкурсах и выставках, делать поделки и делиться результатами друг с другом.
• Между детским садом и семьей возникли доверительные, позитивные взаимоотношения. Общение в социальных сетях позволило сплотить коллектив родителей, они стали обсуждать достижения и результаты своих детей, а также поддерживать и вдохновлять друг друга на дальнейшие успехи.

В мессенджерах родители обмениваются опытом, мнениями, искренне восхищаются результатами детской деятельности, эмоционально поддерживают детей.

Таким образом мы считаем, что управленческое решение о создании активной деятельности в соцсетях и мессенджерах способствует созданию не только единого информационного и образовательного пространства, но и доброжелательного отношения родителей, партнерству, заинтересованности и сплоченности коллектива, что позитивно отражается на поведении детей и их отношении к детскому саду.