Роль игровой деятельности в работе с детьми дошкольного возраста с проблемами зрения.

Для всех детей дошкольного возраста наиболее активной самостоятельной деятельностью является игра.

Слабовидящие дети, как и зрячие, испытывают влечение к игре. Однако ограниченность жизненного опыта, суженный круг общения, отсутствие конкретных представлений вследствие его неполноценности в значительной степени затрудняют возникновение и развитие игр у слабовидящих. Этим объясняется то бедное, по сравнению со зрячими, количество игр и игрового сюжета, незнание игровых способов и практических, схематизм игровых действий, неумение контактировать с партнерами по игре.

Следует также учитывать тот факт, что дети с нарушением зрения лучше воспринимают изображения в цветовом исполнении, чем черно-белые, силуэтные и контурные. Восприятие цветных изображений стимулирует зрительную реакцию, активизирует зрительные функции, создает у детей положительный эмоциональный настрой. Одним из эффективных средств сенсорного воспитания слабовидящих детей дошкольного возраста является дидактическая игра, основным элементом которой является обучение детей способам познания.

важную роль в организации игровой деятельности имеет распорядок дня, который желательно установить как можно раньше. Ежедневный режим должен включать не только прогулку на свежем воздухе, питание и дневной сон, но обязательно игровое время. Рекомендуется играть утром, после дневного сна и вечером.

Задача педагога не только развивать игровую деятельность детей, но и объяснить всю важность участия родителей в игровом процессе (познакомить их с правилами подбора игрушек для слабовидящих и незрячих детей: показать разнообразные игры, в которые они могут играть дома и т.д.)

Чем раньше ребенок с проблемами в развитии будет включен в процесс специального формирования игровой деятельности, тем больших результатов сможет достигнуть.

Не лишайте своего чада детства, будьте с ним рядом и помогите ему научиться играть в игрушки и игры с другими детьми.