Психология
- Details
- Written by: Чимбарева Лариса Михайловна
- Category: Психология
- Hits: 906
Использование современных игровых технологий в процессе ознакомления с миром животных детей 5-6 лет с ЗПР
Дошкольное детство – период интенсивного психического развития ребёнка. В это время закладываются основы всех психических качеств и свойств личности, видов деятельности, а также познавательных процессов. Это период активного познания окружающего мира. Ребёнок дошкольного возраста знакомится с разными предметами, познает их свойства и качества, овладевает речью, формами поведения, различными видами деятельности.
В ФАОП ДО большое внимание уделяется экологическому воспитанию дошкольников. Познание природы детьми — это насыщенное радостными впечатлениями восприятие разнообразных, ярких объектов и явлений мира животных, растений, неживой природы, практическое экспериментирование с ними.
В дошкольном возрасте ребёнок получает первые знания об окружающем мире. Знакомство с природой – один из важнейших методов развития ребёнка. Но процесс понимания и усвоения природоведческих знаний у ребёнка с задержкой психического развития отличается от такого же процесса у ребёнка в норме. У ребёнка дошкольного возраста с ЗПР весь окружающий мир фрагментален. Все части окружающего мира не имеют сплоченности между собой. У дошкольника не получается синтезировать даже родственные объекты, определять взаимосвязи между объектами и явлениями природы. Изучение окружающего мира невозможно осуществить, не имея личного опыта. А так как у детей с ЗПР интеллектуальная деятельность развита не полностью, то познание мира, с опорой на уже имеющиеся знания, является для них тяжелодоступным. К тому же, для таких детей инстинктивное изучение окружающего мира является невозможным. Освоение объектов и явлений природы необходимо осуществлять планомерно и целенаправленно. Развитие навыков и умений осваиваться в окружающем мире, служит для детей с ЗПР основной частью процесса адаптации в жизни. Порой, у детей нет желания узнавать что-то новое. В этот момент, нужно помочь ребёнку. Можно развить интерес через ознакомление с миром животных. Необходимо наладить эмоциональный контакт ребёнка и показать ему красоту и многообразие животного мира. У детей дошкольного возраста накапливается значительный объем знаний о природе. Но при этом самая важная часть этих знаний – это определенный материал об индивидуальных видах живых организмов, наиболее своеобразных особенностях их строения и поведения. Это может быть выражено тем, что ребёнок может узнать и назвать животное или растение, перечислить самые яркие приметы его внешнего вида, его повадки. Данные об особенностях жизни животных (место обитания, характер питания, сезонные перемены) у детей с задержкой психического развития разрозненные и неоднозначные.
- Details
- Written by: Куганова Лидия Александровна
- Category: Психология
- Hits: 1160
Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога с детьми средней группы «Наши эмоции. Радость»
Цель: Расширять представления детей об эмоции «Радость»
Задачи:
- Учить детей понимать свои чувства и чувства других людей.
- Учить передавать своё эмоциональной состояние, используя различные выразительные средства.
- Формировать положительные чувства и эмоции через улыбку.
- Учить находить в своём опыте радостные переживания и делиться с окружающими.
Оборудование: Массажные мячики, ситуативные картинки радость, картинка радостная девочка, карточки «Эмоции», колонка, запись весёлой музыки, запись релаксационной музыки, наборы эбру по количеству детей.
Ход занятия:
Игра «О хорошем расскажи»
- Details
- Written by: Юркина Екатерина Олеговна Золотарева Светлана Анатольевна
- Category: Психология
- Hits: 944
«Роль изобразительной деятельности в психическом развитии ребенка дошкольного возраста».
Составители:
- педагог – психолог — Юркина Екатерина Олеговна,
- воспитатель — Золотарева Светлана Анатольевна.
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», – утверждал В.А. Сухомлинский.
Каково же психическое здоровье ребенка в современном мире?! Директор Федерального медицинского исследовательского центра психиатрии и наркологии имени Сербского, Зураб Кекелидзе: «На сегодняшний день среди дошкольников психические расстройства и аномалии развития -60% от общего числа детей».
Цифры страшные! Мы задалась вопросом, а как влияет изобразительная деятельность на психическое развитие ребенка?
Read more: «Роль изобразительной деятельности в психическом развитии ребенка дошкольного возраста».
- Details
- Written by: Кожевникова Мария Евгеньевна Родионова Ирина Германовна Круглова Наталья Олеговна Сипакова Ольга Валентиновна
- Category: Психология
- Hits: 935
Модель взаимодействия специалистов в рамках интегрированных коррекционно-развивающих занятий с детьми с ТНР в условиях групп комбинированной направленности
- Кожевникова М. Е. педагог-психолог, МДОУ «Детский ад № 243»
- Круглова Н.О., инструктор по физическому воспитанию МДОУ «Детский сад № 243»
- Родионава И.Г., музыкальный руководитель МДОУ «Детский ад № 243»
- Сипакова О.В., учитель-логопед МДОУ «Детский ад № 243»
С момента вступления в силу приказа о принятии Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностямиздоровья (Программа утверждена приказом Министерства Просвещения Российской Федерации 30 сентября 2022 года), перед специалистами МДОУ «Детский сад № 243» (г. Ярославль) остро встала проблема поискаэффективных форм работы в условиях групп комбинированной направленности.
- Details
- Written by: Титова Татьяна Николаевна
- Category: Психология
- Hits: 729
Эмоциональная сфера дошкольников: мир чувств в развитии.
Дошкольный возраст — это время бурного развития всех сфер личности, в том числе и эмоциональной. Именно в этот период закладываются основы эмоционального интеллекта, формируются способы выражения и управления чувствами.
Особенности эмоциональной сферы дошкольников:
- Яркость и интенсивность эмоций: Дети дошкольного возраста испытывают чувства с большой силой и яркостью. Они легко радуются, но также быстро огорчаются, злятся или боятся.
- Нестабильность и изменчивость: Эмоции у дошкольников могут быстро меняться, переходя от одного состояния к другому.
- Недостаточная саморегуляция: Дети пока не умеют контролировать свои эмоции, часто реагируют импульсивно, не задумываясь о последствиях.
- Эгоцентризм: Дошкольники склонны видеть мир с собственной точки зрения, не всегда понимая чувства других людей.
- Развитие воображения: Мир фантазий и воображения у детей этого возраста влияет на их эмоциональные реакции.
Read more: Эмоциональная сфера дошкольников: мир чувств в развитии.
- Details
- Written by: Полозова Евгения Васильевна
- Category: Психология
- Hits: 1059
Служба ранней помощи в детском саду
Полозова Евгения Васильевна педагог-психолог МБДОУ «ЦРР – д/с «Кристаллик» город Абакан, Республики Хакасия
В нашем дошкольном учреждении создана Служба ранней помощи детям и родителям которая включает три направления: диагностическое, психолого-педагогическое, консультативное. Диагностическая помощь осуществляется по запросам родителей для определения уровня развития ребенка.
На основе диагностических данных определяется комплекс коррекционно-развивающих и организационно-методических мероприятий, нацеленных на создание оптимальных условий психического и социального развития ребенка раннего возраста, развитие его возможностей в процессе социального организованного взаимодействия ребенка с родителями и окружающим миром.
Далее организую совместные занятия с детьми и родителями, направленные на обогащение чувственного опыта детей, развитие мелкой моторики, развитие эмоциональной сферы. На обучение родителей общению с ребенком, на создание благоприятной эмоциональной атмосферы между родителем и ребенком.
Содержание развивающей работы определяется в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка.
Консультативное направление для родителей рассматривает вопросы воспитания, обучения, развития детей, коррекции нарушений в развитии (риск нарушений), осуществления взаимодействия с детьми в условиях семейного воспитания.
- Details
- Written by: Миндрова Юлия Владимировна
- Category: Психология
- Hits: 818
Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога «Приключения будущих первоклассников»
Цель: создание условий для оценки уровня сформированности предпосылок к учебной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- Обучать умению сравнивать, анализировать, обобщать находить причинно – следственные связи.
- Обучать приемам релаксации, снятию мышечных зажимов.
Развивающие:
- Развивать логическое, образное, понятийное мышление.
- Воображение.
- Концентрацию и распределение внимания.
- Слуховую и зрительную память.
- Связную речь.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Навыки совместной работы.
- Details
- Written by: Залознова Нелли Викторовна Черкасова Снежана Владимировна
- Category: Психология
- Hits: 937
Эмоциональные качели. Как мы их раскачиваем и возможно ли их остановить.
Родительский клуб
Первая встреча в начале нового учебного года в ДОУ
Цель: оценить последствия проявления гнева в отношениях с ребенком; познакомиться со способами снятия эмоционального напряжения.
Ход встречи:
Первая часть встречи (теоретическая)
Давайте с вами разберемся, что же происходит в организме ребенка, когда на него кричат.
1. Одно из последствий проявления гнева – сжатие тела.
Read more: Эмоциональные качели. Как мы их раскачиваем и возможно ли их остановить.
- Антикризисная помощь детям 3 лет: причины и способы поддержки со стороны психолога и семьи
- Эффективные приёмы и методы формирования произвольности у дошкольников.
- «Психологическое здоровье дошкольника. Что ему угрожает?»
- Использование МАК карт в работе педагога-психолога с дошкольниками ОВЗ.
- Конспект открытого занятия по социально-эмоциональному развитию «Наше настроение» (для детей 5-6 лет)
- Терапевтические игры для тревожных детей.
- Учим ребёнка бороться с гневом.
- ТРЕНИНГ «ПЕРЕЗАГРУЗКА»
- КОРРЕКЦИЯ ГИПЕРАКТИВНОСТИ И ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
- Развитие памяти как психолого-педагогическая проблема
