Развлекательные занятия с детьми

Игра — викторина для детей старшего дошкольного возраста «Люби и знай свой Коми край»

Цель.

• Развитие кругозора и познавательного интереса детей,
• обогащение представлений о богатстве Коми края,
• воспитание ценностного отношения к культуре и природному миру республики.

Описание и правила игры.

Игра состоит из игрового поля, разделённого на 6 секторов разного цвета: желтый, зелёный, красный, оранжевый, синий, коричневый. Каждому сектору соответствуют карточки с картинками того же цвета: желтые — герои коми сказок и легенд, зелёный – дары леса (ягоды); красные – животные республики; оранжевый – птицы республики; синие – гербы городов республики; коричневый- элементы коми орнамента. На каждой карточке указаны баллы, которые начисляются за правильный ответ. 1 балл соответствует первому уровню сложности, 2 балла- второй уровень, 3 балла- третий уровень сложности. Карточки раскладываются вокруг поля картинками вниз, в соответствие с цветом сектора и выбранным уровнем сложности. В центр игрового поля ставится волчок с тремя стрелками: белой, черной и фиолетовой.

Первый уровень сложности Второй уровень сложности Третий уровень сложности

Экономический КВН.

Цель: Закрепление знаний по экономике у детей посредством КВН.

Задачи: Раскрыть основы экономической науки.

• Формировать деловые качества личности, экономическое поведение.
• Учить самовыражаться, через умение выявлять проблему, искать пути ее решения.
• Развивать нравственную сторону личности: правильно общаться с другими, уважать других людей, продукты их труда, бережно относится к окружающему миру.
• Развивать познавательные процессы: восприятие, память, внимание, мышление, воображение.

Оборудование: предметы оформления помещения в соответствии с игрой; сундучок для листочков с вопросами, атрибуты для определенных профессий, предметные картинки, костюм Мухи-Цокотухи, спецодежда продавца.

Стенгазета как одна из эффективных форм обратной связи и взаимодействия педагогов с семьями воспитанников.

Одним из важнейших этапов в жизни ребенка – дошкольный возраст, период становления личности. Воспитание, как процесс целенаправленного формирования личности, осуществляется под воздействием взрослых, ведущее место среди которых занимает семья.

Одна из главных задач воспитателя – наладить хорошие и доверительные взаимоотношения с родителями воспитанников, а так же заинтересовать родителей и вовлечь их в жизнь группы и детского сада.

В нашем детском саду основными направлениями и формами взаимодействия с семьей являются:

1. Взаимопознание и взаимоинформирование: анкетирование, стенды, индивидуальное консультирование, информация на сайте школы.
2. Непрерывное образование воспитывающих взрослых: родительские собрания (очные и онлайн), мастер-классы, проекты, игры.
3. Совместная деятельность педагогов, детей и взрослых: семейные праздники, спортивные соревнования, совместные походы в театры и музеи города, участие в экологических акциях, проектная деятельность, привлечение родителей к изготовлению пособий и пополнению ППРС.
4. Рекомендации, советы для занятий с детьми дома: литературные странички, информационные ресурсы, буклеты, папки-передвижки, консультации специалистов.

Но особое предпочтение именно в нашей группе получили наглядные методы, одним из которых является стенгазета. У нас выпускаются поздравительные, событийные, тематические стенгазеты. Они вызывают неподдельный интерес и, особенно, благодарность родителей.

А как же ждут выхода новой стенгазеты наши воспитанники! Увидев себя или своих родных и близких в такой стенгазете, дети испытывают чувство гордости и причастности к общему делу, это становится важным для них. Наглядная информация, в виде стенгазет, универсальна и имеет огромные воспитательные возможности.

Викторина для старших дошкольников (из опыта работы) «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина»

Воспитатели:

• Рябикина Татьяна Дмитриевна
• Комиссарова Татьяна Леонидовна

МБДОУ №112 «Сказка» г.Астрахани

Цель: расширение познаний дошкольников и родителей в сказках Александра Сергеевича Пушкина, через создание условий для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности; способствовать формированию интереса к творческому наследию А.С. Пушкина, любви к поэтическому слову.

Проект для младшего возраста «Моя семья»

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

• Дети младшей группы,
• Воспитатели
• РУССКИХ. И. А.
• МУРАВЬЕВА. А. В.
• Родители

ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ: Сентябрь– Октябрь 2020 года

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Содержание нравственного воспитания дошкольников

Включает в себя решение множества задач в т.ч. воспитание любви к Родине., cемье, уважительного отношения к своим родителям.

Конспект занятия «Моя семья»

Мурашко Людмила Андреевна Старший воспитатель Детский сад № 46 «Сказка» — филиал АН ДОО «Алмазик» Республика Саха (Якутия), Мирнинский район, г. Удачный

Педагогическое мероприятие. Тема: Моя семья. Старшая группа

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением семьи, членов семьи; мяч; презентация на ИКТ, фотография воспитателя с семьей; технологическая карта «Семья»; картинки (члены семьи, солнышко, тучка) на каждого ребенка; музыкальное сопровождение для игры «Ласковое слово».

Структура занятия: вводная, основная, заключительная.

Предварительная работа:

• Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением семьи, рисование портретов членов семьи;
• составление рассказов о себе и своей семье;
• заучивание имя и отчество и профессии родителей;
• совместная работа с родителями по составлению семейного древа
• чтение стихов о семье, русских народных сказок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Хаврошечка»; рассказов В. А. Сухомлинского «Все добрые люди – одна семья», «Седьмая дочь».
• беседы с детьми на тему «Семья», «Кто кем приходиться».
• написание конспекта, подготовка атрибутов к занятию.

Цель: показать значение семьи в жизни человека.

Сценарий развлечения «Увлекательное путешествие в экономо-град»

• Ешметьева Алина Вячеславовна, воспитатель
• Кольцова Елена Анатольевна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад №162» г. Чебоксары

Цель: способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы; доставить детям радость, вызвать у них эмоционально положительный отклик в душе.

Задачи:

• Формировать первичные экономические понятия: финансы, экономия, зарплата, банк, потребности.
• Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.
• Развивать познавательную активность, логическое мышление, фантазию, воображение, координацию движения, умение коллективно решать общие задачи, выполнять различные игровые задания.
• Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию; проявления дружелюбного отношения друг другу, чувства товарищества и взаимовыручки

Материалы и оборудования

Литературная викторина — игра по произведениям детских поэтов и писателей «Книжкины друзья»

Подготовили и провели

• Педагог-психолог Зырянова Н. М. МБДОУ № 22 «Сказка»
• Заведующий библиотеки № 11 Рябенко А. Ю.

Сургут, 2021

Цель:

• способствование развитию знаний о творчестве детских поэтов и писателей,
• популяризации детской литературы у воспитанников старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
• Формирование коммуникативности как важного условия нормального психологического развития ребенка, а так же одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС»

• Шрайнер Александра Ивановна
• Колесникова Виктория Олеговна

МБДОУ «ЦРР – д/с «Колокольчик» г. Абакан

Предварительная работа: дидактическая игра «Что лишнее?», «Экологические цепочки», рассматривание иллюстраций блока «Живая природа», «Неживая природа», чтение рассказов о животных, наблюдение на прогулке.

Цели: Обобщить представления детей о природе, развивать познавательную активность.

Феномен «отцовство» и влияние роли отца на воспитание ребенка

Е.А. Бархоткина МБДОУ г. Иркутска детский сад №81, г. Иркутск, Российская Федерация

«У ребёнка нет более сильной потребности, чем потребность в отцовской защите». З.Фрейд

Семья – это главная первичная группа, которая состоит из лиц, связанных двумя типами отношений – родства и супружества, которая обеспечивает личности эмоциональную стабильность, психологическую, физическую безопасность и личностный рост.

Отец и мать реализуют различные функции воспитания, которые обусловлены целым рядом причин исторического и культурного свойства. Отец в современной российской семье выполняет одну из самых важных ролей в воспитании ребенка. С одной стороны, над ним довлеют исторические установки прошлого, с другой стороны, отец все более становится полноценным субъектом воспитания. Если его традиционная роль ранее была связана с институтом наследства, то «новые отцы» осознают свою ответственность за эмоциональное состояние своих детей, осознают, что отцовское поведение отражается на поведении детей, на их личности[1].