Конспекты занятий с детьми по теме "Чтение"

Пояснительная записка.

         Цель работы старших- подготовительных групп – подготовить дошкольников к обучению, познакомить с буквами, как знаками записи известных им звуков, научить читать, не вступая в противоречие с методами школьного обучения.

         Задача, стоящая перед  педагогом: легко и весело ввести ребенка в письменность, сделать для ребенка увлекательной тренировку в технике чтения и привить интерес к книге, вкус к самостоятельному чтению, способствовать обогащению словарного запаса и развитию речи детей.

Исходным принципом дошкольного обучения чтению является то, что знакомству с буквой предшествует глубокая работа над звуками, которые обозначаются данным знаком. Знаки звуков нет смысла вводить до знакомства с самими звуками и знакомство с буквенным знаком окажется безрезультатным, если ребенок не знает, что именно обозначается этим знаком. Поэтому обучение чтению опирается на звуковой анализ слова. Звуковой анализ включает, прежде всего, умение сознательно, намеренно, произвольно выделять звуки в слове.

МБДОУ №11 «Малышок»
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительной группы. Тема: «Поделись своей добротой»
Воспитатель: Лучева О.В г. Луховицы 2014 год
Интеграция образовательных направлений : «Чтение художественной литературы» , «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественное творчество».
Цели:    
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими хорошими поступками, учить быть сдержанными и доброжелательными, воспитывать ценностное отношение к результату, развивать сочувствие, отзывчивость,  связную речь и обогащать словарь детей вежливыми, добрыми словами, формировать умение оценивать  свои поступки и поступки сверстников, заботиться об окружающих.
Обучающие задачи:

Цели проекта

Воспитать у детей позитивного  отношения к чтению, как к радостному занятию   

Развить читательскую активность детей дошкольников и их родителей

Знакомить  детей с лучшими произведениями современной детской литературы

Участники проекта

       ГДУ №16 «Белоснежка» войсковой части №96876 МО РФ ( старшая группа № 9)

Побызакова Элла Леонидовна, учитель  русского языка и литературы, ГБОУ РХ для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Аскизская специальная (коррекционная) школа – интернат» 8 вида. Республика Хакасия, село Аскиз.
Развитие навыка осознанного чтения в коррекционной школе 8 вида.
    Подлинное чтение начинается с того момента, когда за словом и словосочетанием ребенок увидит и почувствует живые образы: картины, звуки, запахи Здесь и начинается удивительное: глаз видит одно, а сознание творит другое (ведь читать нам начинают еще в детстве, когда мы видим на странице только черные крючки, знаки , которые впоследствии называем буквами, а видим, например, Колобка и из этих черных  знаков, крючков узнаем того же Колобка).

Папа, мама, я – читающая семья

    Викторина для детей и родителей

     На центральной стене – панно в виде развернутой книги, на страницах которой написаны пословицы.

 Книга – лучший друг.

 Книга подобна  воде – дорогу пробьет везде.

 Золото добывают из земли, а знания из книги.

 Книгу читаешь, на крыльях летаешь.

 Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Педагог-психолог МБДОУ № 27 Г. Белгорода Шапошникова Л.П. 28.11.2014г.

 Учебный год для первоклашек только начался. Многие родители уже столкнулись со всевозможными трудностями в обучении своих детей. Поэтому мои советы и рекомендации предназначены для родителей, дети которых пойдут в школу на будущий год.

Дети – шестилетки мечтают стать первоклассниками, играют в детском саду «в школу», с гордостью сообщают всем, скоро будут школьниками, но придя в школу, у некоторых зачастую наступает разочарование. Дети не хотят идти в школу, не хотят самостоятельно выполнять задания, не хотят читать книги.

Очень часто родители жалуются, что способный и интеллектуально-развитый ребёнок не   хочет трудиться на уроках, не занимается столько, сколько бы мог, совершенно не хочет читать.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №6 «Рябинка»
Воспитатель: Индыченко А.И. г.Моршанск
Содержание:
1.    Введение.
2.    Предметно-развивающая среда.
3.    Культурологическое развитие и формирование личности ребенка.
4.    Информационные центры — уголки книг в группах МДОУ «Детский сад комбинированного вида №6 «Рябинка»
Проектирование современной образовательной среды дошкольного учреждения как многомерного пространства, адекватного актуальным потребностям детей дошкольного возраста и соответствующего тенденциям развития современной культуры, экономики, производства отвечает гуманистическим позициям образования. В детском саду ребенок получает опыт эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Возможности получения такого опыта расширяются при условии создания предметно-развивающей среды. Такие факторы создания ситуации успеха и эмоционального благополучия как дизайн и эргономика в образовательном пространстве дошкольного учреждения  благотворно влияют на воспитания и образование, на здоровье детей.

Конспект НОД в подготовительной группе «Новый способ выучить стихотворение».
Воспитатель Сачкова Светлана Борисовна, МДОУ детский сад №235, г.Ярославль

Основная цель: знакомство с новым способом запоминания стихотворения: «графическая аналогия»
Задачи. Обучающие.
1. Познакомиться с новым способом запоминания стихотворения: «графическая аналогия» - умение обозначать каким-либо одним символом реальный образ (несколько образов), отражая им общие признаки предмета, и замещать предметы, то есть пользоваться «заместителями».
2. Познакомить детей с новым способом кодирования информации.

Развивающие.
Развивать:
•    ассоциативное мышление;
•    зрительную и слуховую память;
•    зрительное и слуховое внимание;
•    воображение;
•    умение сравнивать, выделять существенные признаки, сообразительность;
•    навыки сотрудничества, взаимодействия при работе в паре; Воспитательные:
•    Воспитывать желание помочь тем, кто испытывает затруднение. Оформление образовательной среды:
•    надпись на занавесе «Школа Знаечка»;
•    эмблема школы - Мудрая сова

Зотова Любовь Вячеславовна,воспитатель МБДОУ детский сад "Эврика" г.Тамбова

В.А. Сухомлинский говорил: «Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг».
В каждой возрастной группе детского сада устраиваются своеобразные информационные центры – уголки книг. На специальных легких и красивых витринах, на полочках или в шкафчиках выставляются книги, рекомендованные детям данного возраста «Программой воспитания в детском саду», близкие и доступные по тематике. Книги должны быть богато иллюстрированы, в хорошем состоянии. В преддошкольный период дети обобщают представления об основных направлениях круга детского чтения. В 6-7 лет дошкольники ознакомлены с веселой детской книгой, напол!
ненной юмористическими стихами и рассказами. Большую часть детского чтения составляет сказочная литература. Определенное место должно быть отведено нравоописательным рассказам.

«Живое слово, образная сказка, рассказ, в должное мгновение и должной выразительностью прочитанное стихотворение, мелодии народной песни, должны царить в детском саду, как и в семье, и готовить душу ребенка к дальнейшим, более глубоким художественным восприятием.»
Е.И.Тихеева
Задачи
Знакомить детей с художественными произведениями, предусмотренные реализуемой программой
Приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения
Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями
Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах
Приучать задавать вопросы, побуждать называть знакомые предметы
Цели