Задачи

Образовательные:

Формировать у детей элементарные экологические знания, учить детей правилам поведения в лесу.

Формировать у детей знания безопасного поведения: правила обращения с пожароопасными предметами, навыки охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих.

Учить некоторым приёмам первой медицинской помощи в случае травмы;

Задачи:

Закреплять знания детей о природе;
Развивать быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление;
Воспитывать интерес и любовь к природе.
Материал:
Лепестки цветов, вырезанные из цветного картона; костюмы бабочки, муравья; аудиозапись релаксационной музыки.
Ход турнира:

Экологический проект в первой младшей группе по теме: «Мы кормушку смастерили, мы столовую открыли»

1.    Актуальность
Отсутствие у детей систематизированных знаний об окружающем мире, о птицах, о необходимости заботиться о птицах в приближении зимы.

2.    Информационная карта проекта
Срок реализации: краткосрочный.
Вид проекта: информационно-творческий.
Тип проекта: игровой.
Состав участников: воспитатели, дети 2-3 лет, родители.

Одним из эффективных способов экологического образования и воспитания дошкольников может стать создание на территории ДОУ экологической тропы.

Цель создания экологической тропы: познакомить детей с разнообразием растительного мира и их особенностями(деревья, кустарники, цветы, травы); дать представление  о взаимосвязи человека с окружающей средой; воспитывать бережное отношение к природе.

Экологическая тропа-маршрут прогулки по территории детского сада, в процессе которой дети знакомятся с особенностями жизни природы. Если попросить детейприсмотреться, прислушаться ко всем окружающим объектам. наверняка они заметят то, чего не замечали раньше, много узнают интересного, например то, что в жизни растений есть свои трудности и невзгоды, но они растут, чтобы человеку на Земле было комфортно. 

Создание экологической тропы - полезная и интересная работа. Прогуливаясь по ней, ребята смогут увидеть, как живёт и чувствует себя окружающий мир, поймут, что к природе надо относиться бережно, научатся не только пользоваться природой, но и охранять её. 

Проект «Что мы знаем о луке»

В настоящее время проектная деятельность – одна из эффективных форм воспитательно –образовательной работы с детьми в ДОУ. Наш проект позновательно – иследовательский, где дети узнают много нового, исследуют, экспериментируют, проводят разные опыты. Этот проект: во- первых, позволяет почувствовать себя исследователем.во-вторых, проектный метод позволяет объединить детей, родителей и воспитателей в совместной деятельности.
Самый важный результат обучения на проектной основе – формирование настоящего общества детей, воспитателей  и родителей.
Наш проект называется  «Что мы знаем о луке»:
Цель проекта: формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизировать мыслительно – поисковую деятельность детей.
Достичь этой цели можно только совместными усилиями на основе принципов: систематичности и последовательности, принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей, принципа наглядности.

Богданова Ирина Геннадьевна
•    ТЕМА:  «Красная книга- сигнал опасности».
•    ПРОБЛЕМА: Необходимость повышать экологическую культуру детей, на основе эмоциональных переживаний.
•    ТИП ПРОЕКТА: Исследовательско – творческий
•    СРОКИ ИСПОЛНЕНИЯ: Среднесрочный
•    СОСТАВ УЧАСТНИКОВ: Дошкольники подготовительной подгруппы, воспитатель, родители, библиотекарь
•    ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Рассказ педагога, наблюдение, чтение художественной литературы, моделирование, демонстрация наглядности, сюжетно-ролевая игра.
•    МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:   Красная книга Саратовской области, бумага, ручки, карандаши, книги, пластилин, картинки.
•    ПРЕДПОЛОГАЕМЫЙ  РЕЗУЛЬТАТ: Создание страниц Красной книги своего региона по результатам проблемной деятельности.
•    ЗАДАЧИ:
•    Обучающие: Сформировать у детей представления о Красной книге,  её назначении. Составить Красную книгу своего региона.
•    Развивающие: Развивать  творческое мышление, память,
•    Воспитательные: Воспитывать любовь и  бережное отношение к природе.

ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ

(беседа)

Задачи образовательных областей:

Познание: способствовать формированию представлений детей о том, что планета Земля – это громадный шар (большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, кроме воды есть материки – твердая земля, суша, где живут люди); обобщению знаний о том, что на планете Земля обитает много живых существ, что всем им нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля; формированию представлений, что планета Земля сейчас в опасности; воспитывать любовь к природе, правильное с ней общение, желание изучать ее.

Путешествие с лесовичком.
(старшая группа)

Цель:
дать детям знания энциклопедического характера о растениях.

Задачи:
закрепить знания детей о деревьях и лекарственных растениях;
развивать память, связную речь;
воспитывать бережное отношение к природе.

Словарь:
водоросли.

Оборудование:
картинки с изображением леса и Лесовичка, плоды леса, грамзаписи, отвар шиповника, письмо в конверте, запрещающие знаки.

Детско-родительский проект «Плодовые деревья и кустарники»
                           
        Автор: Жмурова Светлана Владимировна
        Проблема: Формирование у дошкольников умения отличать в натуре, на   картинках плодовые деревья.
        Паспорт проекта:
        Вид проекта: творческо-информационный.
        Продолжительность проекта:  краткосрочный

Консультация для воспитателей тема: «Формирование экологических понятий у детей дошкольного возраста»
Подготовил воспитатель МБДОУ №16 г.Ленинска–Кузнецкого Кемеровской области Горохова Любовь Васильевна
      Дошкольное детство - важнейший этап накопления знаний об окружающем мире, формирование элементарных экологических понятий, развития многогранных отношений дошкольника к природному окружению, способствующий становлению экологически грамотной личности. Экологически грамотная личность должна обладать экологическими знаниями, оперировать экологическими понятиями. В классической экологии центральными понятиями являются: взаимодействие отдельно взятого организма со средой его обитания: функционирования экосистемы - сообщества живых организмов, проживающих на одной территории ( имеющих, поэтому однотипную среду обитания) и взаимодействующих между собой. Оба понятия. в форме конкретных примеров из ближайшего окружения ребенка-дошкольника, могут быть представлены ему, и стать основой развивающего взгляда на природу и отношение к ней.