"Коррекция пространственной ориентировки детей с ОВЗ в процессе обучения "Основам столярного дела"

В предложенной теме существует несколько краеугольных понятий, многими понимаемые скорее интуитивно, на основе жизненного опыта, что даёт мне повод расшифровать их по определениям, принятым в научном мире.

Что же это за понятия? Коррекция; пространство; ориентирование.

Коррекция — алгоритм действий направленных на исправление, доводку, «шлифовку» каких либо явлений, процессов, направлений деятельности человека.

Пространство — это всеобъемлющее понятие окружающего мира с наскока, быстро, не поддаётся определению и для того чтобы понять, что же это такое, необходимо обратиться к истории его развития.

Ещё во втором веке до нашей эры жил греческий философ и математик Декарт. На тот момент, многие понятия, принятые в нашем современном мире ещё не существовали или существовали в зачаточном виде, а философами назывались люди, отстранённые от житейских забот и полностью погруженные в собственные ощущения на основе которых пытались, и не безуспешно, строить собственные логические цепочки. Декарт же первым шагнул дальше и применил имеющиеся знания геометров, решающих задачи в плоскости, в так называемой сетке координат X и Y, но добавил третью ось — Z. Действительно, кроме длины и ширины существует и третья величина — высота, и это для нас, взрослых, естественно, но только не для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Конспект по организации коллективного труда Тема: «Научим Машу трудиться» средняя группа

Подготовила: воспитатель Тишина Ирина Андреевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №10 «Ёлочка», Московская область, г.Озёры

Содержание: мытье игрушек, мебели и комнатных растений (2-3 звена).

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.

Программные цели и задачи:

• формирование положительного отношения ребенка к труду
• развить трудовые умения, усовершенствовать их
• сформировать навыки в организации рабочего процесса
• формировать доброжелательные отношения детей друг к другу, учить оценивать деятельность других, делать замечания.

Организация: подгрупповая. Заранее надеваю фартуки детям и себе, готовлю предметно-развивающую среду.

Программа объединения дополнительных бюджетных образовательных услуг творческая студия «Креатив»

Направленность: художественно-эстетическая

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации программы: 1 месяц

Автор-составитель: Тучина Н.В.

Пояснительная записка.

Дополнительная образовательная программа по ручному труду реализуется в художественно-эстетической направленности.

Актуальность предлагаемой программы заключается в развитии творческого потенциала личности, когда ребенок под руководством взрослого начинает овладевать различными видами деятельности. Ручной труд способствует развитию фантазии, художественного вкуса, приучает детей к терпению, аккуратности, развивает мышление, воображение, дает ребенку возможность почувствовать себя мастером, художником, творцом, формирует желание и стремление мастерить своими руками, прививает уважение к чужому труду.

Конспект по организованной образовательной деятельности «Маленькие помощники»

Цель: развитие активной речи детей.

Задачи:

• формировать разнообразные формы речевого общения (повторение за воспитателем, ответы на вопросы), развивать активную речь
• знакомить со свойствами воды
• развивать слуховое внимание, умение слушать взрослого, следовать инструкциям
• воспитывать познавательный интерес к занятиям, вызывать активные действия детей
• вызывать радостное настроение.

Методы и приемы: показ, указание, поощрение, вопрос, игра.

Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» в средней группе «Стирка и глажение белья»

Подготовила и провела воспитатель средней группы Заварыкина Т. А. Чебоксары – 2015

Интеграция областей:

• познавательное развитие
• речевое развитие
• социально-коммуникативное развитие
• художественно-эстетическое развитие
• физическое развитие

Цель: формирование представлений об испарении воды, развитие способностей к преобразованию.

Целевые прогулки как средство формирования ранней профориентационной направленности старших дошкольников

Мезинова Юлия Александровна, воспитатель МБДОУ д/с №70 «Центр развития ребенка «Светлячок» г. Белгорода

Каждый из нас хорошо помнит один из главных вопросов детства, который любят задавать все без исключения взрослые пятилетнему малышу: «Кем же ты хочешь стать, когда вырастишь?» Надо отметить, что вопрос задается не без основания, потому что для взрослого человека, с одной стороны, очень важна и необходима его профессиональная деятельность, в которой проходит добрая половина жизни, становление и развитие личностного и профессионального роста, а для маленького человека — это пусть и небольшой, но все-таки значимый повод прикоснуться к такому желанному и загадочному миру пап и мам. Задавая вопрос о будущем, мы порой не задумываемся о том, что, возможно с него, начнется важная внутренняя работа по формированию ранней профессиональной ориентации на отдаленное будущее маленького гражданина страны.

Консультация для воспитателей: «Воспитание уважительного отношения к человеку – труженику»

Воспитатели МБДОУ ДС № 26 «Солнышко» Литвинович Ольга Викторовна, Кальчик Лариса Александровна, г. Старый Оскол.

Одним из средств трудового воспитания дошкольников является ознакомление их с трудом взрослых. Детей знакомят с различными профессиями, с процессом труда, его содержанием, формируют у них представления о его общественной значимости. Наиболее эффективно в воспитательном плане сочетание приобретаемых детьми знаний с их собственным трудом.

Совместная деятельность воспитателя с детьми в уголке природы – уход за комнатными растениями (старшая группа).

Цель:

• Закреплять знания детей о приёмах ухода за комнатными растениями, о последовательности выполнения работы.
• Уточнить обязанности дежурных в уголке природы, знания о инвентаре для работы.
• Систематизировать знания детей о комнатных растениях, продолжать прививать необходимые навыки по уходу за ними.
• Продолжать учить планировать совместную работу.
• Прививать интерес, развивать любознательность, желание ухаживать за растениями и животными уголка природы.
• Воспитывать ответственность за порученное дело и умение доводить его до конца.

Оборудование:

Консультация для родителей на тему: «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к труду»

«Труд − всегда был основой для человеческой жизни и культуры».

А. С. Макаренко.

Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в труде организовывается так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Трудолюбие и способность к труду не дается от природы, но воспитывается с самого раннего детства.

Труд развивает умственные способности ребенка: его сообразительность, творческую смекалку.

Конспект занятия «Маленькие помощники»

ЗАДАЧИ:

1. Ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважения к нему.
2. Обучение простейшим трудовым умениям и навыкам.
3. Воспитание интереса к труду.

Цель:

Расширить представление детей о хозяйственно-бытовом труде — учить трудиться в коллективе, воспитывать чувство ответственности за общие дело формировать бережное отношение к вещам и аккуратности создание положительного фона занятия.