Конспект НОД в средней группе. "Безопасность" Тема: «Личная гигиена».
Цели:
· Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.
· Расширять представления о предметах личной гигиены
· Воспитывать  бережное отношение к своему здоровью
Средства: мультимедийное оборудование, кукла Тимоша, письмо от Мойдодыра, сундучок, предметы личной гигиены
Содержание НОД.
Воспитатель.
-Ребята, сегодня утром к нам в группу пришло письмо. Давайте узнаем от кого оно.
Дорогие мои дети! Я пишу вам письмецо!
Я прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо.
Все равно какой водою- кипяченой, ключевой,
Из реки иль из колодца, или просто дождевой.
Нужно мыться непременно утром, вечером и днем.

Конспект досуга - представления по ознакомлению детей старшей с основами безопасной жизнедеятельности на тему: «Цветик – семицветик»
Программное содержание:
1.    продолжать знакомить детей с основными потребностями человека: в тепле, в еде, в воде; учить бережно относиться к источникам жизнедеятельности;  учить соотносить сказочную  ситуацию с действительностью;
2.    развивать воображение и фантазию, способность размышлять;
3.    воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведения.

Словарная работа: бережливость, аккуратность, экономность
Предварительная работа: беседа об экономии и бережливости, чтение сказки «Цветик – семицветик»

Калиниченко Ольга Викторовна, воспитатель

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Создание условий для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ  ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
•    создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения;
•    научить ребенка ориентироваться в окружающей его обстановке и уметь оценивать отдельные элементы обстановки с точки зрения «Опасно - неопасно»;
•    научить ребенка быть внимательным, осторожным и предусмотрительным. Ребенок должен понимать, к каким последствиям могут привести те или иные его поступки: «Если я дотронусь до горячего утюга, то я обожгу руку, и мне будет больно» и т.п.;
•    сформировать важнейшие алгоритмы восприятия и действия, которые лежат в основе безопасного поведения;
•    применять современные формы, методы обучения и воспитания, направленные на формирование основ безопасности дошкольников;
•    отслеживать уровень знаний и умений детей в начале и конце года;
•    сотрудничество с ГИБДД, ОВД, Госпожнадзором, медицинскими учреждениями в формировании навыков безопасного поведения.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ОБЖ:
•    Освоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения;
•    Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки;
•    Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 7
Автор: Воспитатель Брик Любовь Александровна

Жил на свете Маленький Огонек. Жил он вместе со своей большой, дружной семьей в старинном кирпичном камине. Семья Огонька никогда не покидала своего жилища. А маленькому огоньку было так интересно, что находится за его пределами. Он часто расспрашивал деда, которому довелось  случайно выпасть из камина, что же он видел.
- Дедушка, расскажи! – Маленькому Огоньку снова хотелось послушать рассказ деда.
- Ну, что ж, слушай, неугомонный,- дед посадил внучка на колени и начал свой рассказ.- Когда большое полено  прогорело,  остался лишь небольшой древесный уголек. Очень уж он походил на коня. Когда я был совсем юным, молодым Огоньком, я очень любил на нем раскачиваться. Я беззаботно играл на угольке, когда человек пришел поиграть с нами.
-  Поиграть? – Удивился Маленький Огонек. – А как это?

Тема:
Программное содержание: Учить детей составлять предложения и рассказы на основе рассмотренных картин об опасной профессии (пожарные). Обогатить и активизировать словарь (мужество,подвиг,опасность,герой, смелость и т.д.). Воспитывать желание и умение интонационно выражать своё восхищение, уважение к героям.
Материал: конверт, картинки (чего нельзя делать), схема для составления описательного рассказа, разрезные геометрические фигуры.
Предварительная работа:
1. Чтение и показ иллюстраций потешки «Кошкин дом»
2. Разучивание ролей
3. Изготовление атрибутов.
Ход занятия:

Хурс Наталья Николаевна, педагог-психолог,
МБДОУ детский сад комбинированного вида № 19 «Ручеек», г. Сургут
«Безопасность ребенка в ДОУ»
Ребенок приходит в этот мир для долгой и счастливой жизни. Так должно быть, но, к сожалению, так не всегда бывает. Начиная по¬знавать окружающий мир, маленький человечек может столкнуться с массой ситуаций, которые напрямую или косвенно несут в себе угрозу его здоровью и даже жизни. Поэтому основная задача взро¬слых — привить детям культуру безопасного поведения.
Актуальность проблемы исследования на социальном уровне обусловлена потребностью современного общества в воспитании личности, готовой вести безопасный образ жизни, заботиться о своём здоровье и здоровье других людей.

Тема: Приключение Незнайки в стране безопасности.
Программное содержание:
1. Закрепить знания о правилах безопасности. Закрепить знание по теме «Основы безопасности жизнедеятельности»
2. Формировать положительное эмоциональное настроение детей.
3. Формировать грамматический строй речи.
Материал:
Письмо от Незнайки; надпись «Страна безопасности»; плакаты с изображением правил безопасности; светофор бутафорский; наглядный материал для игры; художественное слово; музыкальное сопровождение; оформление водоёма.
Ход занятия
Дети сидят на стульчиках в групповой комнате
Воспитатель: Ребята нам с вами пришло письмо от Незнайки (читает письмо).

Конспект интегрированного занятия по ОБЖ, рисованию «В гостях у гриба старичка Боровичка»
для детей подготовительной группы
Швайковская Анна Сергеевна воспитатель второй квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад Комбинированного видв№13» «Катюша»
Московская область, г. Сергиев Посад
Цель: закрепить знания детей съедобных и не съедобных грибов.  Научить детей различать их по внешнему виду, уметь собирать грибы.
Задачи:
1. Закрепить представление детей об особенностях внешнего вида грибов (боровик, подосиновик, подберезовик, лисички, опята, волнушки, мухомор, бледная поганка).
2. Развивать чувство композиции, закрепить умение пользоваться акварельными красками и кистью.
3. Воспитывать интерес к природе учить беречь её.
4. Обогащать словарный запас детей.
Материалы и оборудование:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга»
Составитель: Вортоньян Надежда Гавриловна, педагог дополнительного образования ЦТР и ГО «Радуга» г. Тайшет
Цель: коррекция страха огня и пожара у детей.
Задачи:
1.    Продолжать учить детей правилам поведения, обеспечивающим сохранность их жизни и здоровья в современных условиях быта.
2.    Формировать навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях  (в частности, при пожаре).
3.    Продолжать учить детей предотвращать возгорание  бытовых приборов.
4.    Воспитывать в детях уверенность в своих силах во время спасательных действий на пожаре или при его тушении.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 109» второй категории
Проект по пожарной безопасности Наказы Огнивушки-поскакушки.
Выполнила: музыкальный руководитель Первой квалификационной категории Грязнова Наталья Владимировна
Цель проекта:
- Выработать навык правильного анализа и адекватного поведения в экстремальной ситуации, т.е. грамотных  действий  в тех условиях, которые могут сегодня встретиться в жизни.
- Тренировать и развивать ловкость, находчивость, быстроту и точность движений, внимания.
- Воспитывать чувство дружбы, сплочённости, коллективизма.
Задачи проекта:
-Научить детей ориентироваться в опасных ситуациях.
- В игровой форме закрепить знания детей  о причинах возникновения пожара и правилах поведения при пожаре.
- Воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности.
- Развивать любознательность, память, логическое мышление.
Предварительная работа:
- Чтение произведений художественной литературы и разучивание стихов по теме проекта.
- Рассматривание иллюстраций, беседы.