|
Примерный план образовательной работы с детьми 1,5 — 3 лет «Мир природы» Программное содержание:
- Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, трава, насекомые; набухли почки.
- Знакомство детей с названиями животных, формирование умения узнавать домашних животных и их детенышей, узнавать на картинках некоторых диких животных.
- Воспитание бережного отношения к растениям и животным.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Физическая культура»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- общеразвивающие упражнения «Птички»
- основные движения: «Зайки» (прыжки на двух ногах на месте), «Котята» (ползание на четвереньках по прямой)
- подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Птички и птенчики».
«Познание» (развитие сенсорной культуры)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно:
Конструирование «Домик для котенка». Продолжать учить детей сооружать постройку по образцу педагога, учить использовать в постройке приемы наложения, приставления деталей, самостоятельно разбирать постройки.
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Ситуативный разговор: «Каких животных мы знаем». Учить детей рассмотреть иллюстрации с изображением домашних животных (кошки, собаки), приучать детей узнавать их и называть, знакомить детей с особенностями внешнего вида, повадками, особенностями питания домашних животных.
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Рассказывание русской народной сказки «Колобок», учить слушать сказку с опорой на наглядность (показ настольного театра, иллюстраций), отвечать на вопросы, проговаривать отдельные фрагменты сказки, принимать участие в драматизации отрывков.
«Художественное творчество» (рисование, лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Лепку «Прилетели птички». Вызывать у детей интерес к лепке. Учить лепить предмет из цветного теста, состоящий из нескольких частей, скатывать шарики между ладонями, соединять их друг с другом. Развивать чувство формы, пропорций, воспитывать активность, самостоятельность.
В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:
Конструирование «Построим заборчик для домашних птиц». Учить детей создавать постройку по образцу воспитателя, обыгрывать постройку, аккуратно разбирать, складывать детали в коробки.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- для слушания ( «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой, «Кошка» м. Ан. Александрова, «Жук» м. О. Девочкиной)
- для пения ( «Котята», «Лошадка» м. и сл. Г.Вихаревой)
- музыкально-ритмических движений ( «Птички», «Медведь», «Зайка» м. Е. Тиличеевой (образные упражнения), «Пляска с листочками», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной)
- игра с ДМИ ( «Дождик» Н. Любарского (клавесы), «Сорока — сорока», р.н. п. обр. Т.Попатенко, развивать умения импровизировать музыкально-художественный образ зайчиков: «Зайчики и лисичка» Е. Тиличеевой)
- Развлечение (забава «Мишка пришел в гости»; инсценировка «Кошка и котенок» М. Красева, сл. О. Высотской).
В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
- модели самостоятельного одевания/раздевания, мытья рук
- набор игрушек (домашние и дикие животные)
- иллюстрации с изображением животных
- фланелеграф, изображение животных для составления целого из частей
- фигурка птички и свистулька для музыкально-дидактической игры «Мама и детки»
- силуэты листьев для раскрашивания
- раскраски «Домашние и дикие животные»
- наборы строительного материала.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных
- рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных, обыграть ситуацию: кормление животного
- посетить с детьми контактный зоопарк
- понаблюдать с ребенком за домашними животными — собакой и кошкой, птицами, насекомыми
- побеседовать с ребенком по уходу за домашними животными
- прочитать сказки о животных
- подкормит птиц, понаблюдать за способом их передвижения и кормлением
- привлечь ребенка к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм
- обыграть сказку «Курочка Ряба», «Теремок» в домашнем театре.
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- игровые ситуации с использование игрушек, изображающих животных упражнение детей в звукоподражании
- совместная игра небольшой группой «Кот и мышка»
- рассматривание иллюстраций о животных
- обыгрывание ситуации «Мишка на прогулку собирался», закрепление умения выбирать одежду для весенней прогулки
- рассматривание иллюстраций насекомых и называние их
- выполнение постройки «Домик для зайчика»
- слушание и узнавание муз. Тиличеевой «Лошадка», О Высотской «Корова», М. Раухвергера «Цыплята» и др.
- дидактическая игра «Составь изображение» (составить из частей изображение животного).
- упражнение в рисовании цыпленка пальчиком на подносах с крупой
- дидактическая игра «Рассмотри картинку и расскажи Маше», «Спой песенку щенку», «Расскажи, где кошка?»
- рассматривание иллюстраций, уточнение слов, обозначающих детенышей животных «цыплята», «утята», «котята» и др.
- дидактическая игра «Где моя мама» приучать детей узнавать и называть животных и их детенышей, упражнять в звукоподражании с разной силой и высотой голоса
- дидактическая игра на умение соотносить предмет с изображением, контуром, силуэтом «Найди такого же зайку, мишку, котенка»
- дидактическая игра на сравнение предметов по величине «Мишка большой – мишка маленький»
- дидактическая игра «Кто как кричит».
Гигиенические процедуры:
- художественное слово: «Мойдодыр» К. Чуковский (Отрывок «Рано утром…»)
- игровая ситуация «Котята умываются».
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- «Прибаутка к обеду» Н. Пикулевой
- разговор о пользе молока.
Прогулка
- наблюдения за животными (кошкой, собакой) во время прогулки.
- наблюдения за весенними изменениями в природе (за распускающимися листьями на деревьях; за появлением первой травы; за распустившимся одуванчиком); за воробьями (игра на звукоподражание: воробей – «чирик-чирик»)
- подвижные игры «К мишке в гости», «Зайка беленький сидит», «Найди котенка», «Пройди через ручеек», «Лиса и цыплята», «Зайка серый умывается», «Найди мишку», «Птички в гнездышках», «Воробушки и автомобили», «Зайка беленький сидит»
- индивидуальная работа по развитию основных движений
- труд на участке: насыпать корм в кормушку
- самостоятельная деятельность по выбору детей
- сюжетно — ролевые игры «Контактный зоопарк», «Заболела лапка у зайчика (котенка, щенка).
Вечер:
- прослушивание сказки «Лиса и заяц»
- упражнение в пальчиковой игре «Зайчик»
- прослушивание песни Е. Тиличеевой «Где ты, зайка?»
- рассматривание игрушек с изображением животных (внешний вид, части тела, форма…), проговаривание потешек, песенок, приговорок
- дидактическая игра «Чьи детки»
- раскладывание фигурок животных на фланелеграфе
- рассказывание сказки «Цыпленок» вместе с детьми с использованием фланелеграфа
- дидактическая игра: «Где моя мама?», учить находить и называть детенышей домашних животных
- самостоятельное рисование цыпленка, утенка пальчиком на подносах с крупой
- уточнение названий диких животных и слов, обозначающих их особенности, повадки, использование в речи выражений: «мишка идет», «зайчик прыгает», «лиса бежит», «волк охотится»
- дидактическая игра «Кто где живет»
- инсценировка по сказке В. Сутеев «Кто сказал мяу»
- слушание потешки «Кисонька-мурысонька»
- упражнения в раскатывании, скатывании, сплющивании цветного теста, лепка корма для курочек, зайчиков
- чтение стихов А. Барто «Слон», «Лошадка», «Кто как кричит» и др.
- ди «Отгадай, кто это»
- исполнение музыкально-ритмических движений – «Козлятки» сл. Е Макшанцевой, рус. нар. плясовой «Кошечка» и др
- рисование «Расческа для собачки»
- чтение – потешек: «Киска брысь», «Наши уточки с утра», «Бу-бу, я рогатый» и др.
- чтение рассказа Е. Чарушина «Кошка»
- ситуативный разговор: из чего сделан предмет и о его свойствах: цвете, форме (использовать игрушки с изображением животных)
- чтение стихотворения А.Барто «Лошадка», побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки
- упражнение на звукоподражание «Ослик», учить правильно произносить звуки «и», «о» гармонично, на одном выдохе
- упражнение на звукоподражание «Барашки и козлики», упражнять в произношение звука «э» изолированно и в слогах: бэ, мэ.
Вечерняя прогулка:
- подвижные игры «Найди котенка», «Зайка беленький сидит», «Солнышко и дождик»
- самостоятельная деятельность по выбору детей
- индивидуальная работа по развитию движений: выполнение действий, имитирующих движения птиц и животных «Поскачи как зайчик», «Идет медведь по лесу»
- дидактические игры «Парные картинки», «К мишке в гости», «Кто пришел, кто ушел», «Кто как кричит», «Чей домик?». |
Конспект образовательной деятельности «Народные гуляния»
Сценарий физкультурного досуга «Дошколята спешат на помощь» для детей старшего дошкольного возраста
Применение круговой тренировки в процессе совершенствования двигательных навыков детей старшего дошкольного возраста.
Конспект непосредственной образовательной деятельности «Небывальщина» для детей старшего дошкольного возраста
«Памятка для родителей по формированию правил здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста»
Тема «Физическая подготовленность мальчиков старшего дошкольного возраста»
Подвижные игры как средство развития физических качеств детей младшего дошкольного возраста.
Статья «Малые олимпийские игры»
КОНСПЕКТ СПОРТИВНОГО ДОСУГА ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО СТИХОТВОРЕНИЮ К.И. ЧУКОВСКОГО «СКРЮЧЕННАЯ ПЕСЕНКА»
