Программное содержание.
Пробуждать у детей интерес к жизни обитателей зимнего леса.
Учить детей наблюдать – принимать цель наблюдения, внимательно рассматривать, говорить об увиденном, использовать знакомые слова и выражения.
Продолжать учить рисовать методом нетрадиционного рисования – рисование пальцами.
Развивать внимание, наблюдательность, память и мелкую моторику рук.
Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о зайце: признаках внешнего вида (белый, мягкая пушистая шерсть); особенностях поведения (заяц прыгает, грызет ветку и кору деревьев, любит морковку и капусту, всех боится).

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 104  общеразвивающего вида Фрунзенского района  Санкт-Петербурга
Интеграция образовательных областей: «Познание,  Коммуникация, Социализация» Чтение художественной литературы, Музыка».
Воспитатель Мельникова Александра Александровна Санкт – Петербург 2013г.
Цель:
· Развивать воображение и ассоциативное мышление детей, учить высказываться, учить выразительно двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность или плавность звучания.
Задачи:
· Способствовать развитию связной речи, пополнять активный словарь детей;
· Развивать потребность в активном самовыражении;
· Воспитывать чувство любви к окружающему миру;
· Учить устанавливать причинно - следственные связи;
· Создание положительного эмоционального состояния у детей во время музыкального сопровождения.

Хабибуллина Эльмира Наилевна
Воспитатель IKK МАДОУ "Детский сад №291" г. Казань, РТ

Программное содержание: закреплять признаки зимы и названия птиц, развивать речь детей, познакомить с новой птицей клестом, учить образовывать сложные слова: красногрудый, длиннохвостая, желтогрудая, белобокая, и т.д. Развивать мелкую моторику рук, глазомер. Воспитывать любовь к природе.
Материал: картинки птиц, краски, кисти, салфетки, листы бумаги.
Ход занятия:
Дети стоят около воспитателя.
В. Про кого мы с вами будем говорить, нужно отгадать. Летают, но не насекомые?
Д. Птицы.
В. Верно, это птицы.  Садитесь на стульчики. А какое время года сейчас?
Д. Зима.
В. Назовите признаки зимы. Дети перечисляют. Посмотрите, какая стая собралась. Давайте назовём птиц.
Д. Ворона, сорока, снегирь, воробей, голубь, синица, дятел, клёст.

Баклыкова Татьяна Александровна
Учитель-логопед первая категории МДОУ детский сад № 6 Пермский край, г. Красновишерск
Подробный конспект урока.

Организационная информация
Тема занятия    Зима
Предмет    Работа логопеда
Класс    Старший дошкольный возраст
Автор занятия (ФИО, должность)    Баклыкова Татьяна Александровна, учитель-логопед
Образовательное учреждение    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6
Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)    Приволжский округ
Республика/край     Пермский край
Город/поселение    город Красновишерск
Методическая информация
Тип занятия    Занятие закрепления умений (итоговое занятие).

Утро.

1. Вводная беседа, прослушивание песни «Зима» - настроить детей на предстоящую деятельность; вызвать интерес к теме дня.
2. Утренняя гимнастика – развивать умение выполнять упражнения ритмично, с хорошим мышечным напряжением, настроением; выразительно показывать образы, связанные с зимой.
• Ходьба по глубокому снегу, на четвереньках – следы животных;
• Встали в круг – снежная туча;
• Бег врассыпную – снежинки полетели;
• Разгребание снега лопатой вправо, влево;
• Поднимание снежного кома для лепки снеговика;
• Игра со снежками;
• Подпрыгивание – стряхивание снега с веток – снежный дождь;
• Скользящий шаг – ходьба на лыжах, катание на коньках;
• Кружение – вьюга;
• Прыжки – греемся, растираем ладони;
• Дыхательное упражнение – морозный воздух.

Цель: расширять знания детей о зиме и зимних видах спорта.
Задачи.
1.    Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека. Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением.
2.    Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение.
3.    Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.

Обогащать активный словарь детей: лыжник, фигурист, конькобежец, зима серебристая, чудесное время года.
Оборудование: презентация, по две плоские счетные палочки на каждого ребенка, листочки, гуашь, непроливайки, кисти, шкатулка, снежинка.

Конспект занятия по развитию речи для старшей группы - "Царица зима"

Программное содержание:
Закреплять представление о временах года, признаках зимы, народных приметах; развивать образность, эмоциональность речи, учить использовать сравнения, метафоры, эпитеты; обогащать и активизировать словарь; воспитывать культуру ведения диалога.
Материалы:
Дидактическая игра «Дополни картинку», дидактическая игра «Кому что нужно?», две снежинки с загадками, картинка «Царица зима», картинки-
помощники к загадке, мяч, ледяная шкатулка с сюрпризом.

Ход занятия
Воспитатель:
Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица
Белокожа, светлолица
Как махнула рукавом-
Все покрыла серебром!

Сафина Дильбар Ильгизовна - воспитатель дошкольного образования

Беренче кечкенәләр төркемендә сөйләм телен үстерү.

  План-конспект “Кыш"

Тема. Кыш.

Максатлар:

Конспект интегрированного занятия в младшей группе на тему «Зимняя прогулка»

Цель:

Формирование ассоциативных эстетических связей через разные виды искусства связанные с зимним временем года.

Задачи НОД по образовательных областей:

Музыка, художественное творчество, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, познание.

Физическая культура:

• развивать владение основными движениями в игре «В снежки».

Познание:

• Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.

Социализация:

• воспитывать чувство сплоченности в коллективной продуктивной деятельности (рисовании и танце)

Коммуникация:

• Развивать навыки общения и речь.

Чтение художественной литературы:

Конспект интегрированного занятия тема «Зима»

Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога по сопровождению детей с задержкой психического развития.

Быстрова Юлия Викторовна – учитель-логопед ГБОУ Школа № 1571

Обучение детей с задержкой психического развития является одним из актуальных вопросов педагогики. Данное нарушение характеризуется низкой познавательной, мотивационной и речевой активностью; незрелостью эмоционально-волевой сферы; недостаточным развитием психических функций.