Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественному конструированию с помощью конструктора Г.В. Урадовской: «Зимний лес»

Составили и провели: воспитатели МАДОУ № 24 г.Томска Черепанова Мария Викторовна, Хавелева Марина Сергеевна

Цель: Формирование у детей интереса к художественному творчеству посредством работы с тканью и другими материалами. Освоение конструктора Г.В. Урадовской, при создании зимнего пейзажа.

Задачи приоритетной образовательной области:

Конспект занятия по окружающему миру в младшей группе. Тема «Зима»

Цель: дать элементарные представления о зимних изменениях в природе; формировать умения определять погоду по внешним признакам; по сезону, одеваться на прогулку.

Задачи:

• рассказать об основных признаках зимы
• учить рассматривать сюжетную картинку
• развивать внимание
• развивать речь.

Материал: картинка с изображением зимнего леса, снежинки (можно вырезать из бумаги). Подготовительная работа: экскурсия в зимний парк, прослушивание песен о зиме, чтение стихотворений о зиме.

Конспект открытого занятия по аппликации в старшей группе «Зимушка-зима»

Победитель всероссийского конкурса «Самая востребованная статья месяца»  ЯНВАРЬ 2018

Цель: Научить детей создавать аппликативное изображение зимнего пейзажа на картонной тарелке.

Задачи:

1. Научить детей правильно размещать детали аппликации на круге (картонные тарелочки)
2. Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем, кистью
3. Создать условия для экспериментирования с художественным инструментами, с различными материалами (кисти, примазывание, сухое тычкование, ватные палочки, белая бумага, вата)
4. Развивать чувство формы, цвета, ритма
5. Воспитывать самостоятельность, инициативность в работе

Конспект занятия по развитию речи по теме «Времена года. Зима» подготовительной группы.

Коррекционно-образовательные задачи:

Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы; упражнять в образовании качественных прилагательных; закреплять умение подбирать прилагательные, существительные, согласуя их в роде, числе, падеже; Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование навыка составления описательного рассказа по картине.; активизировать словарь по теме «Зима».

Коррекционно-развивающие задачи:

Тема: «Зима. Зимние забавы детей».

Педагог Мельник Галина Александровна

Цель: уточнить и расширить представление детей о зиме, природных явлениях и зимних забавах.

Задачи:

Обучающие:

• Прививать любовь к русской природе.
• Развивать умение получать информацию из различных источников.

Воспитательные:

• Воспитывать экологическое мышление.
• Воспитывать чувства сотрудничества.
• Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Консультация для родителей «Здравствуй, гостья зима!»

Зима – одно из четырёх времён года. В народе зиму называют по разному: зима, зимочка, зимушка, зимишка (хилая), зимища (строгая, лютая), седая Чародейка.

С приходом зимы у детей проявляется искренний интерес к явлениям зимы. Наша задача воспитывать у детей умение видеть красоту природы, восхищаться увиденным.

В дошкольном возрасте дети всё познают через поисковую, исследовательскую деятельность, поэтому, учитывая детский интерес, разработала исследовательский проект «Путешествие в природу» или «Наступила ли зима?»

ЗИМНЕЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ЗИМУШКА – ЗИМА».

Цель: закрепить навыки и умения: метание, прыжки, танцевальные движения, создание эмоционального настроения, повторение понятий об особенностях, о приметах времени года зима, о правилах поведения на природе, воспитание отзывчивости, потребности в здоровом образе жизни.

Персонажи: Зимушка – зима (ведущая), Лесовик, зайчик, лиса и медведь.

Ход.

Дети под музыку входят в зал, украшенный и нарядный.

Интегрированное НОД на тему "Зимушка-зима"

Цель: Конкретизировать и углубить представление о зиме:

состояние погоды, типичные осадки, явления природы.

Формировать представлений детей о явлениях зимней природы. Учить детей соотносить описание природы в стихах и музыке с определением времени года, развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание. Развивать связную речь, умение говорить правильно, можно с использованием эпитетов, сравнений. Закреплять и расширять словарный запас детей по теме «Зима» словами – признаками (какой? какая?); -развивать временную и пространственную ориентировку, слуховое внимание и память, логическое мышление; — развивать общую и мелкую моторику; — формировать эстетическое восприятие окружающей действительности; воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей.

Предварительная работа: Рассматривание илюстраций «Время года», иллюстрации композитора П.И. Чайковского, иллюстрация А.С. Пушкина, прослушивание грамзаписи «Февраль» из альбома «Времена года»

Оборудование: Грамзапись «Вьюга» презентация на тему «Февраль», стихи о зиме, слайды к презентации «Волшебница зима».

Ход НОД

Дети под музыку заходят в музыкальный зал.

Встают полукругом

Проект «Зимушка – зима» в старшей группе

Победитель всероссийского конкурса «Самая востребованная статья месяца»  ЯНВАРЬ 2018

Тип проекта: По тематике: творческо-информационный По числу участников: групповой

По времени проведения: краткосрочный (с 01. 12 по 12. 12. 2014г.)

Участники проекта: воспитанники группы, воспитатели, родители.

Возраст участников: 5 лет

Примерный план образовательной работы с детьми 1,5-3 лет «Здравствуй, Зимушка — зима!».

Программное содержание:

1. Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.
2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• беседы «Почему мы закаляемся», «Как правильно одеваться на прогулку зимой».

«Познание» (развитие сенсорной культуры)