Однажды зимним вечерком
Я у окна сидела.
Смотрела на узор в стекле,
Смотрела и смотрела…

Вот вижу ветку, вижу лес,
А вот звезда упала.
 Упала с высоты небес,
Упала и пропала.

Куда же делась вдруг она?
Её совсем не видно…
Была красивая она,
Мне стало так обидно!

Но что я вижу: я в лесу…
Иду, и снег искрится,
Хрустит, как сахар, под ногой,
Сверкает, серебрится.

Баклыкова Татьяна Александровна
Учитель-логопед первая категории МДОУ детский сад № 6 Пермский край, г. Красновишерск
Подробный конспект урока.

Организационная информация
Тема занятия    Зима
Предмет    Работа логопеда
Класс    Старший дошкольный возраст
Автор занятия (ФИО, должность)    Баклыкова Татьяна Александровна, учитель-логопед
Образовательное учреждение    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6
Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)    Приволжский округ
Республика/край     Пермский край
Город/поселение    город Красновишерск
Методическая информация
Тип занятия    Занятие закрепления умений (итоговое занятие).

Утро.

1. Вводная беседа, прослушивание песни «Зима» - настроить детей на предстоящую деятельность; вызвать интерес к теме дня.
2. Утренняя гимнастика – развивать умение выполнять упражнения ритмично, с хорошим мышечным напряжением, настроением; выразительно показывать образы, связанные с зимой.
• Ходьба по глубокому снегу, на четвереньках – следы животных;
• Встали в круг – снежная туча;
• Бег врассыпную – снежинки полетели;
• Разгребание снега лопатой вправо, влево;
• Поднимание снежного кома для лепки снеговика;
• Игра со снежками;
• Подпрыгивание – стряхивание снега с веток – снежный дождь;
• Скользящий шаг – ходьба на лыжах, катание на коньках;
• Кружение – вьюга;
• Прыжки – греемся, растираем ладони;
• Дыхательное упражнение – морозный воздух.

Задачи:

-  учить детей отбивать мяч от пола двумя руками, стоя на месте (не менее 10 раз подряд);

-учить детей элементам игры керлинг;

-закреплять умения ходить и бегать по доске, лежащей на полу;

Оборудование: веревка (шнур) длиной 8-10 м – 2 шт.; шайба – по количеству детей; мяч – по количеству детей, доска (ширина 15 см) – 2 шт.

Добрый день ребята! Сегодня я вам предлагаю стать участниками зимней Олимпиады. Вы согласны? Ребята, какие зимние виды спорта вы знаете? ()Молодцы ребята!

Откроется Олимпиада, проверить в ней себя нам надо.

Цель: расширять знания детей о зиме и зимних видах спорта.
Задачи.
1.    Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека. Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением.
2.    Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение.
3.    Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.

Обогащать активный словарь детей: лыжник, фигурист, конькобежец, зима серебристая, чудесное время года.
Оборудование: презентация, по две плоские счетные палочки на каждого ребенка, листочки, гуашь, непроливайки, кисти, шкатулка, снежинка.

Конспект занятия по развитию речи для старшей группы - "Царица зима"

Программное содержание:
Закреплять представление о временах года, признаках зимы, народных приметах; развивать образность, эмоциональность речи, учить использовать сравнения, метафоры, эпитеты; обогащать и активизировать словарь; воспитывать культуру ведения диалога.
Материалы:
Дидактическая игра «Дополни картинку», дидактическая игра «Кому что нужно?», две снежинки с загадками, картинка «Царица зима», картинки-
помощники к загадке, мяч, ледяная шкатулка с сюрпризом.

Ход занятия
Воспитатель:
Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица
Белокожа, светлолица
Как махнула рукавом-
Все покрыла серебром!

Как помочь ребёнку во время адаптации.

Адаптация ребенка к детскому саду в возрасте 1-2 года является процессом, который может вызвать у него стрессовые состояния. Малыши в этом возрасте только начинают осознавать окружающий мир и вступают во взаимодействие с другими людьми, поэтому изменение обычной рутины может быть для них сложным и непривычным.

Одной из главных проблем, с которыми сталкивается ребенок при адаптации к детскому саду, является отсутствие родителей или основного ухода. Раньше малыш получал все необходимое внимание и заботу от своих близких, а теперь ему приходится привыкать к новым людям и разделять внимание с другими детьми. Это может вызывать у него беспокойство и некоторые негативные эмоции.

Еще одной причиной стресса при адаптации является изменение распорядка дня и режима сна. В домашней обстановке ребенок привык к определенному режиму, а в детском саду ему приходится следовать часам, занятиям и совмещать свои потребности с потребностями других детей. Это может вызывать у него раздражение и некомфортные ощущения.

ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СОЗДАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

• Богданова Нина Ивановна
• Радченко Елена Николаевна

Аннотация: В статье представлен опыт работы старшей группы МБДОУ «ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА № 394 ГОРОДА ДОНЕЦКА» по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Авторы делают вывод, что важнейшим условием повышения эффективности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста является создание современной развивающей предметно-пространственной среды.

Ключевые слова: патриотизм, традиционные ценности, центр патриотического воспитания, дети дошкольного возраста.

Конспект занятия с детьми подготовительной группы «Страна эмоций»

Государственное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад №23 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей Красногвардейского района Санкт – Петербурга

по образовательным областям «Познавательное развитие» и «Социально-коммуникативное развитие»

Воспитатель Ткаченко Алёна Алексеевна, 1КК

Используемые технологии: Игровые технологии; Здоровьесберегающие технологии. 2023

Цель: формирование у детей познавательной и эмоциональной активности

Консультация для родителей: «Роль народной куклы в воспитании и развитии современных детей»

Детские впечатления неизгладимы. Дети очень доверчивы и открыты. Именно в этом возрасте закладывается фундамент внутреннего мира человека, формирующийся на элементарных чувствах гражданственности. Важно побуждать, а не навязывать эти чувства т.к. в основе патриотизма лежит духовное самоопределение ребенка. В дошкольном возрасте игра является ведущим видом деятельности. А игрушка – незаменимый спутник этих игр. Еще с древних времен на территории нашей страны игрушки соединяли в себе сакральность и забаву для ребенка. Люди говорили: «Кто в куклы не играл, счастья не видал», «Давать надо мягкие, теплые игрушки из природных материалов, чтобы душа не охладела.» Поэтому и делали кукол из лыка, дерева, травы, тряпиц старых. Самой известной и любимой игрушкой русского народа была тряпичная кукла. Она считалась самой главной среди других видов кукол, потому что она сохраняла в себе обряды и традиции русского народа. Существовало разделение: куклы – обереги и амулеты, забавинки, и игрушки – потешки. Но с течением времени грань все сильнее стиралась. Спустя много лет мы можем узнать о старинных обычаях и праздниках через куклу.

История и портрет куклы Северная Берегиня.

Эту куклу с давних времен люди мастерили как оберег своего дома, поэтому всегда ставили в северный угол избы, напротив входной двери, чтобы она встречала входящих и не пускала в дом злые силы. Отсюда кукла и получила свое название. Берегиня – от слова оберегать, помещается в северном углу избы, поэтомуСеверная. Люди верили, что эта кукла охраняет дом и его жильцов, приносит здоровье, благополучие и удачу. Число 7 считается счастливым, поэтому куклу делают из семи лоскутков разного цвета. При изготовлении оберегов нельзя использовать колющие и режущие инструменты. Поэтому ткань и нитки рвут руками. На голову Берегине обычно повязывают платок красного цвета, который также считается обережным.