Конспекты занятий по дошкольной педагогике

Педагогическое Эссе ДАНИЛОВОЙ НАТАЛЬИ АЛЕКСАНДРОВНЫ

Я, Данилова Наталья Александровна родилась 04. 11. 1963 года в семье рабочих и служащих. В 1971 году поступила в Козловскую среднюю школу № 1 в 1 класс, которую успешно окончила в 1981 году. В 1984 году окончила Чебоксарское педагогическое училище. В 1994 году начала работать в детском саду «Звездочка» г. Козловка в должности воспитатель.

Данилова Наталья Александровна за годы работы проявила себя инициативным, энергичным работником, умеющим творчески строить свою педагогическую деятельность с учетом современных требований. Главной целью в работе считает взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи в приобщении детей к здоровому образу жизни. В 2010 году ею совместно со старшим воспитателем была разработана и реализуется по настоящее время авторская Программа оздоровления детей в условиях МБДОУ «Крепыш».

Ежегодно с 2012 охват её воспитанников, принимающих участие в массовых республиканских мероприятиях, составляет более 15 %, в районных- 80-90%. Команда юных спортсменов-дошкольников под руководством Даниловой Н.А. ежегодно завоевывает первые призовые места в районных спортивно-оздоровительных играх «Малышиада», «Веселые старты», «Папа, мама, я — спортивная семья», «Мы выбираем спорт». В 2008 году команда воспитанников дошкольного учреждения «Здоровейка» стала победителем в республиканской спортивно–оздоровительной игре «Малышиада».

Перспективно-тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Ознакомление детей с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах»

Автор: Кукина Елена Дмитриевна. МБУ детский сад №16 «Машенька. г.о Тольятти

Сентябрь

Тема Цель Формы работы

«На наших улицах»

Познакомить детей с основными частями улиц, дорог.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА второй младшей группы на 2016/17 уч. г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЕЙ СИЗОВОЙ Н.В. и АНТОНОВОЙ С.С. второй младшей группы № 1 Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №24 Красногвардейского района Санкт-Петербурга составлена на основе примерной программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой

I.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. 1.Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы разработана в соответствии с ООП ГБДОУ Детский сад №24 в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.

Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям — физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.

Работа педагога дошкольного общеобразовательного учреждения по взаимодействию с семьей

Сидякина О.А., воспитатель. «Центр развития ребенка – детский сад №10» г.Валуйки Белгородская область

Детство – это уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье и осуществляется развитие личности. Из детства ребенок выносит то, что сохраняется потом на всю жизнь. На определенном отрезке дороги раннего и дошкольного детства ребенок поступает в детский сад. Это событие влечет за собой значительные изменения в его жизни. Но малышу не страшно, потому что рядом с ним его родители. Крепко держа маму за руку, он доверчиво протягивает свою маленькую, теплую ладошку воспитателю. С этого момента идти ребенку по дороге своего детства становится и легче, и труднее.

Авторская педагогическая разработка Экономическое образование и воспитание детей старшего дошкольного возраста. Экономическая сказка «Звери и товар»

Цель. Цель занятия познакомить детей с понятием «бартер».

Задачи. Учить детей отличать равноценный товар от неравноценного. Развивать чувства справедливости. учить уважать чужой труд. Развивать интерес к экономическим знанием.

«Эффективная форма взаимодействия с родителями: «Совместная проектная деятельность»

Елиссева Людмила Анатольевна Музыкальный руководитель МАДОУ «Центр развития ребенка-Детский сад № 21» Пермский край, г. Лысьва

Каждое дошкольное учреждение ищет свой собственный путь взаимодействия с родителями.

Удачной находкой оказался метод проектов, который на сегодняшний день получает всё более широкое распространение в ДОУ.

Наши проекты направлены на решение определенных проблем и выстраиваются на основе деятельностного подхода с учетом интересов детей.

Мною данный метод используется не первый год.

Перспективный план работы с родителями в старшей группе на 2015-2016уч. г.

Подготовка к учебному году «Режим дня»,

«Правила для родителей»,

«Организованная образовательная деятельность»

Родительское собрание "Начало пути в страну знаний!" Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 5-6 лет».

Консультация: «О значении обучения детей дошкольного возраста ПДД».

Инклюзивное образование

На протяжении долгих лет система образования четко делила детей на обычных и инвалидов, которые практически не имели возможности получить образование и реализовать свои возможности, их не брали в учреждения, где обучаются норматипичные дети.

Дети с особенностями в развитии должны иметь равные возможности с другими детьми. Для осуществления этого возникает потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст им оптимальные условия в образовании. Эту форму обучения называют инклюзивным образованием.

В настоящее время существует достаточно большое количество определений «инклюзивное образование». В современной науке используется несколько понятий «инклюзивное образование», такие как:

• это процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех;
• это такой процесс обучения и воспитания, при котором все дети, в независимости от их особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства;
• это создание условий для совместного обучения детей с ограниченными возможностями их здоровых сверстников.

Портфолио воспитателя Абрамовой Ольги Сергеевны

Общие сведения о педагоге

Абрамова Ольга Сергеевна

08. 12. 1985 года рождения

Имею среднее специальное образование, окончила Мурманский педагогический колледж в 2006 года.

Решением государственной аттестационной комиссии 17 июня 2006 года присвоена квалификация «Воспитатель детей дошкольного возраста с дополнительной подготовкой в области экологического воспитания»

«Формирование профессиональной компетентности педагога через самообразование»

Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога.

Сегодня общество испытывает самые глубокие и стремительные перемены за всю свою историю. На смену прежнему стилю жизни, когда одного образования хватало на всю жизнь, приходит новый жизненный стандарт: «ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ, ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ…». Одним из показателей профессиональной компетентности воспитателя является его способность к самообразованию, которое проявляется в неудовлетворенности, осознании несовершенства настоящего положения образовательного процесса и стремлении к росту, самосовершенствованию.