Поделки из разных материалов

Название работы: Пластилинография «Ёлочка!»

• Калашникова Эльмира Ахмедовна воспитатель
• Воеводина Ирина Валерьевна младший воспитатель

ГБОУ Школа 2051 ДК 4 Мечта 5 группа «Размышляйки»

город Москва

В ГБОУ Школа 2051, ДК 4 "Мечта" в 5 группе "Размышляйки" прошло занятие с использованием нетрадиционной техники изобразительного искусства -Пластилинографии "Ëлочка"

Детей старшего возраста учили путём Пластинографии передавать строение ёлки,

направление веток. Вырабатывать необходимые практические умения и навыки в работе с пластилином, что помогает развивать мелкую моторику рук.

Технологическая карта «Мир бумаги» с использованием техники «Бумагоскручивание»

Выполнил: воспитатель Халдина Наталия Валерьевна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Детство» комбинированного вида — структурное подразделение детский сад №193 2020 год

КОНСТРУКТ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

Возрастная группа: Старшая (6-7 лет).

Форма совместной деятельности: познавательно-исследовательская, сотрудничества.

Форма организации: групповая, индивидуальная,.

Конспект дополнительной образовательной деятельности кружка по тестопластике «Соленый колобок». Тема: изготовление сувенира «Подкова на счастье»

Подготовительная группа. Воспитатель: Мартюхина Е.Н.

Цель: Изготовить сувенир «Подкова на счастье» в технике тестопластики, который будет украшать интерьер дома.

Задачи:

• Образовательные: Продолжать формировать у детей представления о декоративно-прикладном искусстве – история традиции дарить подкову на счастье.
• Развивающие: Развивать творческие способности. Развивать умение применять в работе полученные навыки в раскатывании теста, сплющивании, вдавливании и скреплении деталей, экономно расходуя материал.
• Воспитательные: Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его

Материал: образец; карточки на каждого ребенка с последовательностью выполнения работы; соленое тесто; стеки для лепки, баночка для воды; кисточка; фольга; колпачки от фломастеров (для продавливания украшения); фартук на каждого ребенка.

Статья «Игра и игрушки в жизни современного ребенка»

Проблема. «Современные дети играют мало или совсем не играют, играют не в те игры или не с теми игрушками, с которыми играли мы», — сетуют взрослые, и не только родители, но и педагоги. Такая озабоченность понятна: ребенок, который полноценно не играет в дошкольном возрасте, не сможет учиться успешно в школе. Если у ребенка до семи лет игру заменили занятия по школьному типу, он кажется несамостоятельным, неорганизованным, психологически незрелым на пороге школьного обучения.

Чтобы научить дошкольника играть, необходимо помнить: игра- это отражение жизни. Жизнь изменилась, поэтому игра не смогла не измениться.

Вопрос. Что нужно современному ребенку, чтобы играть?

Существует мнение: иметь много игрушек вредно, ребенок их не ценит и с ними не играет.

Методическая разработка совместной организованной образовательной деятельности педагога с детьми старшей группы общеразвивающей направленности по образовательной области «Художественно — эстетическое развитие» на тему: «Рыжая лисичка»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Рябинка» поселка Островское Островского района Костромской области

разработала: Кудряшова Светлана Викторовна, воспитатель

Цель: продолжать учить делать поделки в технике «оригами».

Творческая работа с описанием. Аппликация с элементами декоративного рисования «Городецкий павлин».

По тематическому планированию, на занятии по рисованию в старшей группе, мы знакомились с городецкой росписью, как с древним декоративно — прикладным искусством.

Оно вносит в жизнь радость яркими красками и по своим мотивам близко к природе. И это нашло отражение в формах народного искусства. Так появились элементы и композиции декоративного искусства по мотивам растительных форм, а также изображения животных, гордых петухов и павлинов.

На занятии по аппликации мы решили применить изученный материал по городецкой росписи. В этой технике мы расписали перья павлина, которые заранее вырезали в нужной форме. Каждый ребёнок наносил узор на своё перо, по образцу воспитателя, внося элементы росписи в его украшение. Цвета красок выбирали в соответствии с жанром этой творческой, коллективной работы. Когда все перья были готовы, мы приступили к оформлению нарядного хвоста павлина. Для этого, на заранее приготовленном плакате с изображением тела павлина, ребята последовательно друг за другом стали наклеивать расписные перья, выкладывая форму хвоста.

Выполняя эту работу, дети прониклись общей целью и добились результата, получив яркого, нарядного, сказочного павлина.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию во второй младшей группе по теме: «Ласточки»

(с конструированием из бумаги ласточки)

Подготовил воспитатель: Маланова Лилия Васильевна Муниципальное Бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 104 г. Томска Томск 2021

Цель:

Формировать знания детей о прилёте птиц весной, способствовать развитию умений выполнения поделок из бумаги.

Задачи:

Образовательные: знакомить детей с особенностями внешнего вида и некоторыми названиями птиц (стриж, скворец, ласточка и т.д.); Активизировать словарь, развивать связную речь, обучать умению вести диалог с педагогом; слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него;

Оригами как метод развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста.

Бумага… Бумага волновала ребенка с самого его рождения. Сначала он пробует ее на вкус. Затем понимает, что ее можно мять, рвать, резать. Став взрослее, ребенок осознает, что на бумаге можно писать и рисовать, из нее можно делать поделки и аппликации. И, наконец, он знакомится с искусством складывания из бумаги – с оригами.

Согласно ФГОС ДО, важной задачей дошкольного образования является всестороннее личностное развитие детей, основанное на соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности.

Одним из способов развития творческой личности, согласно ФГОС, является создание различных поделок своими руками – такая деятельность позволяет приобрести навыки и умения для развития тонких и точных движений, уверенного управления своим телом, повышения интеллекта и волевых способностей, что является залогом успешного освоения дошкольником программы начального образования в будущем.

В детском саду отводится недостаточное количество времени на работу с бумагой и большая часть из них посвящена вырезыванию из бумаги и составлению аппликаций. Ограниченная степень развития технических навыков задерживает работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. И наоборот: если ребенок успешно овладеет техническими навыками: обрыванием, сгибанием, скручиванием, это приведет к успешному овладению сенсорными эталонами, совершенствованию мелкой моторики рук, приобретению поисковой деятельности, усвоению простейших навыков совместной работы, а также активному общению друг с другом и с взрослыми.

Конспект итоговой непосредственной организационной деятельности по лепке в первой младшей группе «Яблочки для ежа»

Подготовила и провела: воспитатель Нашинкова Александра Евгеньевна Алейск 2021

Цель: Выявить уровень знаний по речевому развитию.

• Формирование у ребёнка состояния радости, удовлетворения от результата выполненной работы.
• Вызвать положительные эмоции от совместной работы.
• Выявить знания прошедшие ранее.

Программные задачи:

1. Образовательные: закреплять знание детей о цвете, величине, совершенствовать умение классифицировать предметы по цвету, закреплять представление о форме, формировать умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями, умение передавать форму предмета.
2. Развивающие: развивать словарный запас, мелкую моторику рук, координировать движения рук, развивать сюжетно-ролевой замысел, продолжать развивать речь, внимание, мышление, самооценку.
3. Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к братьям нашим меньшим, продолжать воспитывать у детей отзывчивость, вызвать желание помогать им.

«Пластилинография» как способ развития мелкой моторики.

Воспитатели:

• Ичетовкина Юлия Викторовна.
• Черкашина Татьяна Юрьевна.

Развитее мелкой моторики у детей всегда было актуальной темой. Сейчас в наш век технологий дети испытывают трудности в развитии мелкой моторики. Родители ведут очень активный образ жизни, многие работают по 12 часов. Детям мало уделяется внимание, чаще дети предоставлены сами себе. Телефоны, планшеты не развивают мелкую моторику.

Мелкая моторика — это способность выполнения мелких движений пальцами и руками посредством скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем. Можно заметить, что ребёнок имеет хорошее физическое и нервно психическое развитее, если его уровень развития мелкой моторики рук и кисти развит. Уровень развития мелкой моторики — один из показателей интеллектуальной подготовки к школьному обучению. Ребёнок, у которого этот уровень достаточно высокий, умеет логически рассуждать. Так же хорошо развита память и внимание, связная речь, что помогает на много легче приступать к приобретению навыков письма.